국어 교과서(말하기,듣기,쓰기) 분석-4-1(오가는 정)

소개글

국어 교과서(말하기,듣기,쓰기) 분석 리포트 입니다. 단원은 4학년 1학기 <오가는 정> 단원으로 제 7차교육과정 교과서 구성 편찬 방침에 따라 교과서를 비판적으로 분석하고 교과서의 내용을 세부적으로 살펴본 보고서입니다.
7차 교육과정이나 개정 교육과정에 의한 교과서 분석을 할 경우 조금 편집해서 사용하면 유용한 자료가 될 것입니다.

목차

Ⅰ. 제 7차 국어 교육과정의 특징과 교과서의 편찬의 기본방향

Ⅱ. 교과서 분석(4학년 1학기 4단원 <오가는 정>)
1. 교과서 단원목표(대단원, 소단원) 분석
2. 대단원 도입면의 삽화와 문자 자료 분석
3. 제재들의 내용 및 학습활동의 검토
4. 되돌아보기 활동 검토
5. 더 나아가기
6. 전체적인 교과서 및 삽화 분석

Ⅲ. 교과서 분석 후 제언 및 느낀점

본문내용

제 7차 교육과정의 성격과 주요특징을 알아 보았는 데 그럼 위에서 살펴본 교육과정을 토대로 국어 교과서가 어떻게 구성 되어 있는지 살펴보도록 하겠다. 먼저 국어 교과서는 1~3학년은 <말하기, 듣기>, <쓰기>, <읽기> 3권으로 분책 되어 있으며, 4~6학년은 <말하기, 듣기, 쓰기>,<읽기> 2권으로 구성되어 있으며 교과서의 편찬 기본 방향은 다음과 같다.(초등학교 교사용 지도서 참고) ① 국어 사용 능력의 균형 있는 향상을 돕는 교과서, ② 학습자 자신의 창의적 언어 사용학습을 강조하는 교과서, ③ 언어 사용 결과보다 과정을 중시하는 교과서, ④ 학습하는 방법과 평가의 방향을 안내 하는 교과서, ⑤ 최적의 학습량을 제시하는 교과서(의미하는 바를 잘 몰라서 본문을 찾아보았더니 ‘각 주별로 <말하기, 듣기, 쓰기>교과서 단원학습에 3시간, (읽기) 교과서 학습에 3시간에 적합한 학습내용을 선정하여 편찬함으로써 학습자가 실제로 말하고 읽고 쓸 수 있는 국어 사용 능력이 균형 있게 향상되도록 하였다.’라고 나와 있다.) ⑥ 목표 성취에 적합한, 다양한 유형의 언어자료를 제시하는 교과서, ⑦ 융통성 있는 교과서 활용을 고려한 교과서(단원 학습 내용에 따라서 2시간 연속 수업, 교과서별로 대단원 연속수업 등 교사가 창의적으로 활용할 수 있게 편찬하였다.)로 진술하여 제 7차 교과서 편찬의 기본 방향으로 제시하였다.
위에서 살펴본 것과 같이 제 7차 국어과 교육과정을 나타낸 교과서는 제 6차에 국어과 교육과정에 비해서 학습자의 의미 있는 학습 경험과 국어 교육의 질적 도약을 위한 수준별 교육과정으로 구성 되어있고 그것의 실현을 위해 교과서가 학습자 중심의 활동과 수준별 활동을 할 수 있는 교과서로 개편 되었다는 것을 알 수 있었다. 또한 제 7차 교육과정에 따라 새로 편찬한 국어과 교과서는 목표별 단원 구성을 기본 원칙으로 하고, 학습 내용의 실제성과 반복 심화 원리를 중요시하며 편찬 하였다. 이는 학습자가 언어 사용 활동에 능동적으로 참여하여 자신의 언어를 창조적읠 사용해 보는 기호를 확대시켜 줌으로써 국어 교육 목표를 달성시키기 위한 의도이다.

참고 자료

1. 국어 4학년 1학기 <말하기,듣기,쓰기>교과서, 교육부 2001
2. 국어 4학년 1학기 교사용 지도서, 교육부 2001
3. 초등 학교 국어 교과서 내용의 문제점 및 재구성의 실제, 이창근
4. 초등 국어과 교육과정의 誤適用 可能性에 관한 고찰, 2005