로웬펠드의 미술표현 발달단계와 그 적용

소개글

Ⅰ. 서론

로웬펠드는 어린이가 일정한 단계를 거쳐 성장 할 때 특정 단계로 나아가기 위해서는 반드시 그 전 단계를 거쳐야 함을 말했다. 바로 어린이의 적절한 지도를 위해서는 어린이의 일반적인 발달에 대한 이해가 있어야 함을 언급한 것이다. 어린이의 자연스러운 그림을 통하여 어린이의 심리를 이해하고 또 발달 단계에 따라 알맞은 지도 방법을 계획하려 했던 로웬펠드. 이번 레포트에서는 이와 같은 로웬펠드의 아동 발달단계에 대해 점검해보고 이를 실제에 적용해보고자 한다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅱ-1. 로웬펠드의 아동 발달단계
Ⅱ. 로웬펠드의 아동 발달 단계의 적용
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

로웬펠드는 어린이가 일정한 단계를 거쳐 성장 할 때 특정 단계로 나아가기 위해서는 반드시 그 전 단계를 거쳐야 함을 말했다. 바로 어린이의 적절한 지도를 위해서는 어린이의 일반적인 발달에 대한 이해가 있어야 함을 언급한 것이다. 어린이의 자연스러운 그림을 통하여 어린이의 심리를 이해하고 또 발달 단계에 따라 알맞은 지도 방법을 계획하려 했던 로웬펠드. 이번 레포트에서는 이와 같은 로웬펠드의 아동 발달단계에 대해 점검해보고 이를 실제에 적용해보고자 한다.

Ⅱ. 본론

Ⅱ-1. 로웬펠드의 아동 발달단계
(1) 난화기(The Scribbling Stage, 2～4세) 신체운동의 일부, 자기표현의 첫 단계
① 무질서한 난화기(Disordered Scribbling)
감각이 주변 환경과 접촉하면서 그 반응으로 그리기를 시작하는 시기이다. 동작을 통 제하지 못하므로 무의식적으로 표현한다.
② 조절하는 난화기(Controlled Scribbling)
동작이 반복되어 시각과 근육 활동 간의 협응이 시작된다. 선이 일정한 반복으로 나타 난다. 손의 움직임과 그림의 모양이 일치함을 인식해 자기 그림의 조절을 시작한다.
③ 명명하는 난화기(Naming Scribbling)
무의식적 접근이 점차 의식적인 접근이 되어 자신이 그려 놓은 난화에 이름을 붙이기 시작한다. 행동을 통한 사고가 그림을 통한 사고로 바뀌어 상징적 활동을 시작한다.

(2) 전도식기(The Preschematic Stage, 4～7세) 2차원적, 창조력∙지각 성장의 단계
① 표현된 것과 대상과의 관계를 발견하기 시작하며 아는 바를 그리는 시기이다. 반복 을 통해 한정된 개념을 발달시킨다. 2차원적인 그림을 주로 그린다.

참고 자료

없음