교육방법 및 교육공학 서평

소개글

* 바람직한 교수-학습 활동 전개 및 실천방향
① 신출지향적인 방법보다는 과정지향적인 방법에 중점
② 창의적이고 생산적인 사고력을 신장시킨다.
③ 일반적인 견해나 틀에 박힌 사고방식에서 탈피하고
새로운 아이디어를 창출하도록 자극하고 장려한다.
④ 학습자의 특성과 요구를 반영하여 학생 각자의 능력 수준에 따른 학습목표를 설정하도록 하고,
학습과정은 학생이 스스로 선택하고 결정하도록 한다.
⑤ 학제적 접근 도는 간학문적 접근을 수행한다.
⑥ 다양한 학습 자료, 학습방법을 이용한 학습활동을 장려 한다.
⑦ 협동학습을 통하여 공동으로 학습과제를 해결한다.
⑧ 능동적으로 학습계획을 수립하고, 자기 주도적 학습 태도를 함양한다.

목차

1. 책
2. 내용 및 개요
3. 감상

본문내용

1. 책
이화여자대학교 교육공학과(2004 개정4판).
21세기 교육방법 및 교육공학. 서울: 교육과학사

2. 내용 및 개요
이 책을 간단하게 살펴보면 제 1,2장에서는 교육과 교육방법에 대한 이해를 돕기 위하여 개념과 학문적 특징과 유형들을 소개하고 있다. 제 3장에서는 교육 공학에 대한 개념과 정의 그리고 어떤 영역으로 나누어져 활용하고 있는지에 대하여 설명하고 있으며 제 4장에서 본격적으로 교육방법 및 교육공학에 대해 설명하기 시작하는데 제 4장에서는 교수-학습이론의 관점과 유형과 바람직한 교수-학습 활동 전개 및 실천방향에 대해서 이야기 하고 있고 제 5장에서는 교수설계이론의 개념/특징과 Keller나 Gagne-Briggs의 이론과 구성주의적 학습환경 설계 등 대표적인 교수설계이론에 대하여 다루고 있다.

* 바람직한 교수-학습 활동 전개 및 실천방향
① 신출지향적인 방법보다는 과정지향적인 방법에 중점
② 창의적이고 생산적인 사고력을 신장시킨다.
③ 일반적인 견해나 틀에 박힌 사고방식에서 탈피하고
새로운 아이디어를 창출하도록 자극하고 장려한다.
④ 학습자의 특성과 요구를 반영하여 학생 각자의 능력 수준에 따른 학습목표를 설정하도록 하고,
학습과정은 학생이 스스로 선택하고 결정하도록 한다.
⑤ 학제적 접근 도는 간학문적 접근을 수행한다.
⑥ 다양한 학습 자료, 학습방법을 이용한 학습활동을 장려 한다.
⑦ 협동학습을 통하여 공동으로 학습과제를 해결한다.
⑧ 능동적으로 학습계획을 수립하고, 자기 주도적 학습 태도를 함양한다.

참고 자료

이화여자대학교 교육공학과(2004 개정4판).
21세기 교육방법 및 교육공학. 서울: 교육과학사