[교육행정 및 교육경영] 학교장의 교육철학,도덕적 지도성 그리고 장학행위에 관하여.

소개글

교육행정 및 교육경영 강의에 과제물로 제출했던 것 입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육철학도덕적 지도성장학행위와의 관계

본문내용

창의성과 다양성을 요구하는 21세기 정보화 사회에서 학교교육의 질적 수준을 향상시켜 국가 경쟁력을 강화하는 일은 이제 시대적, 국가적 명제가 되었다. 이에따라 종래의 교육공급자 중심에서 교육수요자 중심으로 학교경영의 틀을 바꾸는 방향이 바람직하다.
학교장은 법적으로 교무를 통합하고 소속 교직원을 지도,감독하며 학생을 교육하는 학교행정의 최종 의사결정권자이다. 따라서 학교장의 행정행위는 학교장의 신념체제이며 이가 바탕이 되어 행정행위가 발휘되므로 교육행정가의 철학은 매우 중요하다고 하겠다.
우리사회는 유달리 교육자에게 엄격한 도덕성을 요구해왔다. 그러나 심심치 않게 보도되는 교육자의 부도덕성은 학교에 대한 신뢰를 떨어뜨리며 지도자를 진심으로 추종하는 자들을 낳지 못하였다. 그렇다면 학교장의 교육철학과 도덕적 지도성에 관심을 갖는 일이 왜 중요한 것인가?
바로 학교장이 자신의 교육철학에 따라 학교교육목표를 수립하고 그 목표를 달성하기 위해서 교직원들을 자발적으로 헌신하도록 도덕적 지도성을 발휘한다면 장학행위 역시 전통적인 지시적 방식보다는 교사들 스스로 수업의 질을 높이도록 노력하는 비지시적 방식이 요구될 것이다.


Ⅱ. 교육철학도덕적 지도성장학행위와의 관계
학교교육의 질적 수준을 향상시켜 국가경쟁력을 강화하려는 시대적 요구는 학교를 변화와 혁신의 한가운데로 내몰고 있다. 이러한 점에서 단위학교를 책임지는 학교장의 교육철학과 도덕적 지도성과 장학행위는 학교를 혁신시킬 수 있는 중요한 변인들이 될 것이다.

참고 자료

-권기욱.2006.7. 교육행정 및 교육경영. 보현사.
-이금화,2004. 2. 학교장의 교육철학 유형별 도덕적 지도성과 장학행위와의 관계 연구. 교육연구논총 제25권 제1호. pp.91-116. 충남대학교교육발전연구소.