국어과 연구 수업 3-(2)현이의연극-2

소개글

국어 연구수업 자료입니다
교생 실습 기간동안 만든 자료로 연구수업에 실제 사용했던 자료기 때문에
교육과정에 관한 간략한 설명, 본시학습과정(세안),
형성평가, 보충 심화 자료, 파워포인트 캡쳐 등이
그대로 들어 있습니다.
단원은 중학교 1학년 3-(2) 현이의 연극 단원입니다.
교생 실습 때 연구 수업하고 나서 좋은 평가 받은 자료입니다.
이 지도안 말고 제가 올린 지도안 자료 중 다른 자료들도 있으니 많이
검색해서 애용하세요.
(다른 지도안 들은 2-(1)마음으로 쓰는 편지 단원부터 차례대로 올렸습니다.
수업에서 파워포인트를 사용할 경우 파워포인트 자료도
캡쳐해서 올렸습니다. )

교생실습하시는 분들이나 국어교육론, 교재연구 수업 듣는 분들께 유용할 듯 하네요

목차

Ⅰ. 국어과 교육과정

1. 국어과 교육과정의 목표
2. 국어과의 성격
3. 국어과 7차 교육과정 개정의 기본 방향
4. 내용 측면에서의 특징
5. 지도내용


Ⅱ. 단원 지도 계획
1. 단원명
2. 대단원 학습목표
3. 대단원 개관
4. 대단원 지도상의 유의점
5. 대단원 교수ㆍ학습 운영 방안

Ⅲ. 지도의 실제
1. 본시 학습 과정의 이론적 배경
2. 본시 학습 흐름
3. 본시 학습 지도안
(본시 학습 지도안은 현이와 연극 1차시 2차시 수업 지도안 모두 넣었습니다
- 참고로 현이와 연극은 총 2차시로 되어있습니다)


< 첨 부 >

1. 현이에게 편지쓰기 활동 예시 답안
2. 역할극 대본
3. 형성평가지
4. 보충학습지
5. 심화학습지
6. 조별자리배치도
7. 파워포인트 자료 및 자료 출처

본문내용

역할극을 통한 등장인물의 심리 이해하기
-지난 시간에 역할극 대본을 나눠준 1조와 2조의 역할극을 감상할 것임을 언급한다.
-1조의 역할극인, 학급회의에서 연극 배역을 정할 때 서로 주인공만 하려고 하는 경우에 대한 역할극을 감상하게 한다.
°다같이 1조와 2조에서 준비한 연극을 감상해 볼까요?
-2조의 역할극인, 학급회의에서 연극 배역을 정할 때, 주인공뿐만 아니라 비중이 작은 역할도 소중히 여기고 맡은 바에 최선을 다하려는 경우에 대한 역할극을 감상하게 한다.
-1, 2조의 역할극을 감상하고 지난 시간에 읽은 ‘현이의 연극’과 비교해 생각해 보도록 유도한다.
°1조와 2조의 역할극을 감상했는데 어떤 경우가 연극 준비를 더 잘할 수 있을까요?
°어떤 조의 역할극에 나오는 등장인물들이 현이의 태도와 비슷할까요?
°각각 두 조의 역할극에서 등장인물들은 작은 역할에도 뿌듯함을 느낄 수 있을까요?

현이에게

현이야, 오늘 연극하느라 힘들었을 텐데 몸은 괜찮니?
사실 오늘 너의 연극을 보러 가면서 엄마는 무척 두근거렸어. 처음 해보는 연극이라며 열심히 연습에 나갔던 너의 모습을 떠올리며 더욱 기대되면서도, 잘 할 수 있을지 걱정되었단다. 그런데 연극이 시작되고 네 역할이 주인공이 아닌 뒤에서 그림판을 흔드는 풀잎역이라는 걸 알았을 때 엄마는 실망을 했었어. 현이가 주인공으로 무대에 서길 바랬었나봐. 그런데 비중 있는 역할이 아닌데도 최선을 다하는 너의 모습을 보며 엄마는 자신이 부끄러웠단다. 그리고 네가 자랑스러웠어. 현이야 이번 연극처럼 늘 작은 일이라도 네 역할에 최선을 현이가 되렴. 집에서 보자꾸나.

엄마가
※ 역할극 대본
1. 1조의 역할극

등장인물 : 연아, 세영, 영유, 규연, 주나, 영훈

연아 : 자, 우리 반이 이번 축제 때 ‘숲 속의 대장간’을 연극하기로 했던 거 다들 기억나지? 연극 연습하기 전에 일단 배역부터 정해보자.
세영 : 그래, 재미있겠다. 그럼 일단 무슨 배역이 있나 살펴봐야지. 토끼, 포수, 대장간 꼬마, 선녀, 참새…

참고 자료

에듀넷, 중학교 1학년 국어 교과서, 중학교 1학년 국어 지도서, 국어 교육과정 해설서