동기유발 증진을 위한 교수-학습 원리

소개글

동기유발 증진을 위한 교수-학습 원리
(6페이지)

목차

1. 학습유형에 따른 동기유발방법
1) 이해․지식 학습과 동기유발
2) 기능 학습과 동기유발
3) 문제해결 학습과 동기유발
4) 태도습관의 학습과 동기유발
5) 표현, 감상의 학습과 동기유발

2. 수업사태에서의 동기유발 방략

3. 학습동기유발을 위한 교사의 역할
4. 학습동기유발을 위한 일반원리 및 선결조건
1) 내적 동기유발 방법
2) 내적 동기를 이용한 동기유발 전략
3) 외적 동기유발 방법

본문내용

1. 학습유형에 따른 동기유발방법
1) 이해․지식 학습과 동기유발
⑴ 관찰, 실험, 시청각 수단, 도해, 교구 등에 의한 동기유발은 이해력과 지식을 높이기 위한 학습으로 효과적이다.

⑵ 평가의 방법에 의한 동기유발은 test를 하기 수 일전 혹은 일주일전 적당한 시기에 검사(test)를 한다는 것을 예고하고, 다시 그 범위나 학습의 요령을 가르쳐 주거나 질문이나 검사를 비교적 빈번히 행하여 어떠한 이해내용이나 지식에 대하여 구두로 질문을 받거나 필답을 하게 하면 그 이해사항이나 지식내용에 관해서 자기가 알고 있는가 어떤가를 확인하고 모르고 있던 것에 관해서는 재학습이나 추가학습의 동기를 지워지게 된다.

⑶ 동기유발의 효과에서 보면 답안을 교사가 채점하느니 보다 자신에게 채점시키는 것이 좋고 상급학년이 되면 교사가 제출하는 문제내용의 상위에 따라서 그 학습방향이 좌우된다.

2) 기능 학습과 동기유발
⑴ 읽기, 쓰기, 셈하기, 기계, 기구의 조립, 운동기능 등의 학습을 동기 지워 줄 때는 성공의 기쁨을 맛보게 하여 자기도 할 수 있다는 자신을 갖도록 해야한다.

⑵ 학습 초기에 획일적 지도를 피하고 각자의 준비도, 속도에 맞는 개별적 지도를 택하는 것이 중요하다.

⑶ 학습전체의 흥미의 경향이나 개개 아동의 특수한 흥미를 조사하여 기능의 학습을 그것과 결부시키는 것으로서, 독서를 싫어하는 아동에게 그 아이가 좋아하는 동물에 대해서 쓴 책을 읽히거나 야구가 유행하고 있는 학급의 수학지도는 야구팀이나 게임에 대한 것을 이용하여 흥미와 결부시키며 학습의  필요감을 갖도록 한다.

⑷ 상이나 승인, 벌이나 부인도 동기유발의 한 방법이 된다. 일반적으로 상이나 칭찬을 하는 방법이 동기유발의 효력이 크다. 특히, 열등아의 경우가 그러하며 질책을 하는 것은 역효과를 나타낸다. 우수아는 때에 따라서 질책을 하는 것이 동기유발이 힘이 된다.

참고 자료

없음