[음악교과 교육론]4가지 음악적 성향에 기초한 효과적인 그룹수업제 제안서

소개글

아이들에게는 4가지 음악적 성향이 있습니다.
이런 4가지 성향을 가진 아이들을 어떻게 지도할것인지 또 그룹으로 수업을 할시 어떻게 적절하게 수업할것인지에 대한 수업 제안서 입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 노래의 정의
2. 동요의 정의
3. 음악적 성향
가. 이 해
나. 표 현
다. 창 의
라. 감 상
4. 효과적 그룹수업

Ⅲ. 결 론

본문내용

본래 동요는 모든 면이 미성숙 단계에 있는 어린이들에게 선율과 가사를 통한 상상의 서계를 맛보고 예술성과 도덕적 윤리의식의 세계를 경험시켜 어린이 정신세계의 기본사상을 가지게 하기 위한 것을 기반으로 함을 목적으로 한다. 김정숙,《한국 동요의 역사적 고찰과 분석에 관한 연구》,(이화여자대학교 교육대학원 석사 학위 논문. 1983). p 16
그러므로 어린이를 위한 동요는 그들의 생활 속에서 발견할 수 있고 능력에 맞는 어휘나 관심거리로 만들어질 때 동요를 통한 어린이 정서 교육에 영향을 미칠 수 있는 것이다. 그리고 동요는 어린이의 순박한 놀이나 감정을 나타내기 때문에 표현에 있어서 솔직성, 단순성, 직선적인 점이 두드러진다. 따라서 시대가 바뀌고 세월이 지나도 어린이의 순박한 감정을 표현해 낼 수 있는 것이 동요라 할 수 있다.
3. 음악적 성향
특기적성 지도자 과정 수업에서 배웠듯이 아이들의 음악적인 성향은 각기 다르다. 이에 우리 교사들은 아이들의 음악적 성향을 파악하고 아이의 성향에 맡게 지도를 해야 한다.
아이들의 음악적 성향은 네 가지로 구분 할 수 있는데 한 가지의 성향만 가지고 있는 것이 아니라 네 가지를 다 가지고 있을 수도 있고 두 개든, 세 개의 성향을 가지고 있을 수 도 있다. 다만 그중에 한 가지 성향이 강하게 나타나는 것이다. 우선 그 네 가지의 음악적 성향을 알아보도록 한다.
가. 이 해
이해의 영역이 강한 아이들은 교사의 입장에서 보면 착실하고 모범생이다. 이해의 성향이 강한 아이들의 특징들은 교사가 좋아할 만한 특징들이다. 항상 고분고분하며 선생님 말씀을 잘 듣는다. 그리고 무턱대고 가르치는 것 보다 논리적으로 설명을 했을 때 잘 알아듣고 좋아한다

참고 자료

1. 김정숙,《한국 동요의 역사적 고찰과 분석에 관한 연구》,(이화여자대학교 교육대학원 석사 학위 논문. 1983).
2. 박신준, 《음악대사전》,(서울: 세광출판사, 1982).
3. 귀여운 꼬마 (악보출처) http://www.kebikids.com