과학적 관리론과 인간관계론의 특징

소개글

과학적 관리론과 인간관계론의 특징을 설명하고, 두 이론의 장, 단점을 비교·분석한 자료입니다.

목차

1. 과학적관리론
(1) 과학적 관리론이란?
(2) 과학적 관리론에 담겨 있는 커뮤니케이션의 의의
(3) 과학적 관리론의 한계

2. 인간관계론
(1) 인간관계론 이란?
(2) 인간관계론의 한계

3. 과학적관리론과 인간관계론의 비교
(1) 유사점
(2) 차이점

4. 교육행정에 있어 과학적관리론과 인간관계론
(1) 교육행정의 정의 및 의의
(2) 과학적 관리론이 교육행정에 미친 영향
(3) 인간관계론이 교육행정에 미친 영향

참고자료

본문내용

지식정보화 사회에서는 중요한 지식정보를 산업사회에서처럼 기업이 공장에서 만들어 내는 것이 아니라, 주로 학교에서 교육을 통해 만들어 내는 것이다. 그래서 지식정보화 사회에서는 학교에서의 교육이 중시된다.
교육은 원칙과 본질에 충실해야 한다. 지식과 정보도 중요하지만 이보다 사람다운 사람을 길러내는 일이 중요하다. 우리는 교육으로 살아온 나라이다. 앞으로도 교육에 우리 민족의 운명을 걸어야 한다. 우리의 교육은 우리로 하여금 인간답게 살 수 있도록 가르쳐 주는 기능을 해야 한다. 자연과 함께 자연스럽게 살 수 있도록 교육이 도와주어야 한다. 윤리도덕의 질서 속에서 편안하게 살 수 있도록 교육에서 가르쳐 줘야 할 것이다.
이제 교육은 현대국가에서 중요한 국가사업의 하나이며, 교육행정은 행정 가운데서도 중요한 부분을 차지한다. 이러한 교육행정의 올바른 이해를 위해 지금까지 우리나라 교육행정 운영의 기반이 되었던 이론인 ‘과학적 관리론’과 ‘인간관계론’에 대해 알아보고, 그 특징을 비교해 보기로 한다.


1. 과학적관리론

(1) 과학적 관리론이란?
조직 이론은 과학적 관리론을 시작으로 인간 행동 학파론을 거쳐 당대의 통합 관점론에 이르기까지 역사적 발전 과정을 밟아왔다. 과학적 관리론의 비인간성을 비판하고 인간 행동 학파론이 등장했고 인간 행동 학파론의 비판 위에서 통합 관점론이 나왔다. 과학적 관리론자들은 조직이 어떻게 설계되어야 하며, 조직의 최대효율을 위해 근로자들을 어떻게 훈련시키며, 어떻게 분업을 해야 하는가에 초점을 맞춘다. 인간 행동 학파론자들은 조직 내에서 사람들 개개인이 조직에 미치는 영향, 근로자들을 위한 동기 부여 요인에 초점을 맞추고, 조직내의 여러 관계와 조직 성원들을 조직의 주요 재원으로 기술한다. 통합 관점론자들은 과학적 관리와 인간 행동 학파론에 대한 비판, 조직의 구조 및 테크놀로지, 조직의 설계, 근로자의 동기 및 참여적 커뮤니케이션과 조직의 가치 사이에서 빚어지는 관계에 초점을 맞춘다.
아울러 조직이 그들의 환경에서 기능하는데 필요한 조직의 능력과 그들 여러 관계를 연관시켜 고찰한다.

참고 자료

김남순, 교육행정과 교육경영, 교육과학사, 1999
권기욱, 조남두, 유현숙, 오영재 외, 교육행정의 이해, 원미사, 2000
박용치 저, 현대 행정학 원론,경세원 ,1998
김종철 외, 교육정책, 한국방송통신대학, 1991
이상섭, 교육행정 및 교육경영, 형설출판사, 2001