초등학교 교육과정 특별활동의 운영

소개글

초등학교 교육과정의 특별활동 운영에 대한 리포트 입니다.

목차

1. 운영계획
1) 탄력적인 시간 운영
2) 영역별 시간의 별도 확보
3) 융통성 있는 운영과 지원
2. 운영방향
3. 운영의 중점

본문내용

1. 운영 계획
자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동의 5개영역으로 구성되며 연간 시간 수는 1학년이 30시간, 2~3학년이 34시간, 4~6학년이 68시간 배당되었지만 계절, 학교실정, 학생실태, 교육여건 및 활동영역 등에 맞게 적절히 배정하여 편성하도록 한다. 특히 활동 내용에 따라서는 탄력적 운영을 강조한다.

1) 탄력적인 시간 운영
제 7차 교육과정에 따르면 특별활동의 각 영역별 활동 시간은 학교에서 결정하여 배정하고 시간 배당 기준에 제시된 시간 이외에 각 영역별 활동 시간을 별도로 더 많이 확보하여 융통성 있게 다양한 방식으로 운용하도록 제시되어 있다. 교육과정의 시간 배당 기준에 제시된 수업 시간 수는 학년별로 이수하여야 할 연간 최소 기준을 나타낸 것이며, 단위학교에서 특별활동 계획을 수립할 때에는 각 영역별롤 필요한 시간을 균형 있게 배정하고 학교의 필요에 따라 시간 배당 기준보다 더 많은 시간을 확보하여 운영하도록 규정되어 있다. 이는 특별활동 시간이 융통성 있게 운영되어야 함을 의미한다. 각 영역별 활동 시간의 배정은 학교에서 결정하도록 해 학교장에게 자율 재량권을 부여한 것으로 이는 7차 교육과정의 특징이라 할 수 있다.
주당 평균 1시간씩 학급 자치활동과 계발활동을 배정하여 고정적으로 운영하는 방법이 있다. 이는 주어진 활동 과제를 제한된 시간 때문에 모두 마치지 못해서 충분한 활동을 할 수 없다는 단점이 있으나 매주 소속 구성원들과 만나고 협력 체제를 구축할 수 있으며 학생관리가 용이하다는 장점이 있다.
또, 격주로 연속 운영하는 방법과 월 1회 전일제로 연속 운영하는 방법이 있다. 집중적으로 다양한 활동을 함으로써 목표를 달성할 수 있고 직접 체험 활동을 다양하게 할 수 있는 장점이 있고 활동내용의 연결성, 교과 시간 운영의 변화 등의 단점이 있다.
대규모 학교, 학급 등에서는 분산 운영 방법을 주로 이용한다.

참고 자료

초등학교 특별활동 교육과정 운영
교육부,『초등학교 교육과정 해설(Ⅱ)』, 대한교과서, 1999
유광찬 외,『특별활동과 재량활동의 탐구』, 교육과학사, 2004
이규은,『특별활동 교육과정의 이론과 실제』, 동문사, 2004