교육사회학 발표 - 기능주의이론

소개글

교육사회학 발표 - 기능주의이론

목차

기능주의 이론
1. 기능주의의 개관
2. 기능주의의 교육관
3. 현대 산업사회에 대한 기능주의의 입장
기능주의이론의 하위 이론들
1. 인간자본론
3. 근대화론

본문내용

1. 기능주의의 개관
기능주의의 명칭
(2) 기능주의의 전개
① 기능주의는 사회학의 아버지로 불리우는 콩트(A.Comte)와 사회유기체설을 주장한 스펜서 (H.Spencer)에 의하여 기초가 형성된
뒤에, 뒤르껨 (Durkheim), 이탈리아의 사회학자 파레토(V.Pareto), 인류학자 마리노우스키(B.Malinowski) 등에 의해 다양하게 발전되었다.
② 이러한 발전은 파슨스 (Talcott Parsons)에 이르러 매우 포괄적인 사회학이론으로 정립되었다.
③ 뒤르껨과 파슨스의 지적 전통은 드리븐(Dreeben), 하그리브스(D.Hargreaves)등의 연구로 이어졌으며, 1960년대 이후에는 기능이론에 토대를 둔 기술기능이론, 인간자본론, 근대화론 등이 하위이론으로 등장하였다.
(3) 신기능 이론
① 기능이론의 근본적인 결점을 극복하고자 제기된 것으로 알렉산더(Alexander)가 대표적인 인물이다.
② 신기능주의는 사회기능의 분화를 사회유지와 발전의 입장에서 긍정적인 것으로 판단했던 기능주의와는 달리 분화된 구조가 더 효율적이라는 가정을 거부한다.
③ 그리고 교육구조를 만드는데 있어 집단간의 합의를 전제했던 기능주의와는 달리 집단간의 갈등이 존재하고 있음을 인정한다.
④ 신기능이론은 교육팽창을 생태학젹 세계체제 이론의 관점에서 국제경쟁에 대한 각 사회의 적응과정으로 해석한다. 신기능주의의 이러한 설명방식은 세계화시대의 교육현상 설명에 유용할 것으로 보인다.
(4) 기능주의의 사회관
① 사회는 유기체
② 부분간의 상호의존성
③ 안정성
④ 합의
⑤ 부분 간 우열은 없다.
⑥ 사회계층은 차등적 보상의 결과
⑦ 각 부분의 자율성
2. 기능주의의 교육관
(1) 기본 입장
① 기능이론에서는 사회의 한 부분을 이루고 있는 교육이 사회전체의 유 지와 발전을 위해 기능한다고 본다.
② 교육은 `사회화`와 `선발`의 기능을 통해 사회의 유지와 발전을 위해 기능한다는 것이다.
③ 기능주의에서는 사회가 잘 유지되고 있다고 전제하기 때문에 교육을 통한 사회혁신을 내세우지 않는다.
(2) 사회화
① 사회화란 개인이 사회적 존재로 살아가는데 필요한 지식과 기능, 및 사회적 규범을 개인에게 내면화시키는 것을 말한다.
② 그러므로 사회화는 개인이 사회 구성원으로서의 역할을 할 수 있도록 함으로써 사회의 유지와 발전에 기여한다.

참고 자료

교육학 도서