교육방법 및 교육공학

소개글

교육방법 및 교육공학을 방대한 양으로 조사하여 발표하였습니다.

목차

(1).강의법
1.강의법의 성격 및 역사
2.강의법의 특징 및 장단점
3.강의식 수업의 모형
4.효과적인 설명방법
6.판서의 기능과 요령
(2)프로그램학습
1. 프로그램학습의 의미
2.프로그램학습의 특징
3.프로그램학습의 과정
4.프로그램의 종류
5.프로그램학습의 장,단점
(3)캘러플랜: 개별화교수체제
(4)모의실험
1. 이론적 배경
2.모의학습의 의미
3. 수업 절차
4. 유의점
5.모의학습의 장·단점
(5)사례연구
(6)발견탐구학습법
(7)토의식수업
(8)문제해결학습법
(9) 구안학습법

본문내용

(1).강의법
1.강의법의 성격 및 역사
강의법은 중요한 정보를 효율적이고 능률적인 교사의 말로써 학습자에게 전달하도록 설계된 수업모형이다. 강의법은 여러 가지 교수법 중에서도 가장 역사가 오래된 교수법 가운데 하나로서 고대 희랍시대의 철학자들이 서로의 지식을 나누어 갖기 위한 방법으로 사용된 이후현재까지 사용되고 있다. 특히 15세기초 중세의 대학에서 주된 교수법으로 활용되었다. 이때는 교육의 실용적 가치를 외면한 교양교육을 주로 실시하던 때였으므로 지적인 내용을 주입하는 방법으로서 강의법이 가장 적당한 방법으로 여겨졌다. 뿐만 아니라 이 당시에는 용지가 귀해서 교사만이 교재를 가질 수 있었던 것도 강의법이 대종을 이룬 주된 이유로 보여진다. 그러나 교양교육을 위주로 하던 주지주의 교육에서 실생활의 대비를 중요시 하는 실용주의 교육철학이 대두됨에 따라 강의나 암송을 통한 방법만으로는 학습자의 욕구를 충족시켜줄 수 없게 되었다. 이와 따를 같이 하여 Comenius가 세계도회를 만들어 당시의 언어중심의 학습형식을 타파하려 애썼고 Pestalozzi가 노작주의 교수방법을 제창하여 교육방법을 개선하려 노력 한 것도 이때이다. 이렇게 하여 오랫동안 교수법의 독점적 위치를 차지해왔던 강의법은 학습자들의 실생활과 동떨어진 내용을 가르치고 학습자들이 능동적으로 참여할 수 없다는 비판과 함께 그 위치가 대단히 저하되었다. 따라서 오늘날은 강의법을 개선하기 위하여 다양한 학습매체, 교수보조물 등을 사용하고 발문을 통한 학습자의 동기유발을 시도하는 동시에 설명기법을 개선하는 등의 시도가 이루어지고 있다.

▶강의법 사용의 몇가지 사례
①Protagoras의 모순 반박 방법
희랍시대 사용되었던 방법으로 어떤 그릇된 주장을 먼저 제시하고 그것을 웅변의 출발점으로 삼아 분석하여 모순임을 증거하도록 하는 방법이다. 따라서 자신이 옳은 주장을 전달 제시하는 방법으로 강의에 사용되었다고 한다.
②수사학 교수법

참고 자료

<참고자료>
‘교육방법및 교육공학’ 변영계,김영환 공저 학지사
‘실기교육방법론’ 노승윤 양서원
‘실기교사를 위한 교수·학습방법론’ 김광자지음
http://www.edunet4u.net/main/index.html
http://211.114.48.211/pds/9/%C8%B0%B5%BF%C7%CF%B4%C2%B1%B3%BD%C7%C0%E7%B9%CC%C0%D6%B4%C2%B0%F8%BA%CE.hwp
http://www.hamdeok.hs.kr/report/자치및적응활동길잡이.hwp , 네이버백과
http://www.pocheoltech.hs.kr/%7Esee8054/%C8%B8%C0%C7%C1%F8%C7%E0%B9%FD.hwp
http://cafe.naver.com/sgreen110.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=1040
http://cafe.naver.com/gaury.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=15173