초등 사회과, 개념학습모형 (개념학습 수업모형 이론과 적용 -수업지도안)

소개글

초등 사회과 탐구학습 수업모형에 조사를 위해 다양한 참고자료를 바탕으로 레포트를 알차고 정성스럽게 작성하였습니다. 수업모형에 대한 이론과 특징 뿐만 아니라 초등학교 교과서에서 실제 적용시킬수 있는 단원 그리고 수업지도안 까지 작성하였습니다. A++를 받은자료라 많은 도움이 되실겁니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학습모형이론
1. 개념학습의 의의
2. 사회과 개념학습모형
1) 속성모형
2) 원형모형
3) 상황모형
3. 사회과에서의 개념학습의 실제 (학습의 과정)
1) 귀납적 접근 : 타바의 개념학습 모형
2) 구조적 접근 : 베이버의 개념학습 모형
4. 개념학습과정에서 교사가 유의해야 할 점

Ⅲ. 사회과 교육과정
1. 초등 사회과의 개념
2. 개념학습을 위한 지도 방법
3. 개념학습을 위한 주제 선정시 고려할 점
4. 개념학습에 따른 교과서 분석
1) 3학년 1학기
2) 3학년 2학기
3) 4학년 1학기 .
4) 4학년 2학기
5) 5학년 1학기
6) 5학년 2학기
7) 6학년 1학기
8) 6학년 2학기

Ⅳ. 수업지도안

Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅱ. 학습모형이론

1. 개념학습의 의의

사회과에서 개념 학습은 학생들이 사회 현상과 관련된 여러 대상의 공통적인 특성을 찾아내고, 그 의미를 인식하여 가는 한 과정이라고 할 수 있다. 즉, 사회 현상과 관련된 대상에 대한 이미지를 확장하여 가는 과정에 몰두하는 것이다. 학생들은 이러한 개념 학습을 통해서 복잡한 여러 사회 현상을 단순화시켜 볼 수 있고, 점차로 사회를 바르게 볼 수 있는 지식을 체계화해 가게 된다. 뿐만 아니라 계속적으로 사회 현상을 탐구하고 문제를 해결할 수 있는 소양을 쌓아 가는데 중요한 의의가 있다.
개념의 기능에 비추어 볼 때 개념 학습은 다음과 같은 의미를 갖는다.
첫째, 개념은 복잡한 여러 현상이나 조직되지 않은 여러 정보를 단순화시켜 볼 수 있게 한다. 특히 개념은 구체적 속성을 추상화해 놓은 것이기 때문에 비가시적이고, 비감각적인 현상에 대하여도 이해할 수 있는 방법을 강구해준다. 우리들이 주권, 평등, 민주주의 등의 추상적인 개념을 이해하고, 다양한 의사소통이 가능한 것은 개념의 그러한 특성을 활용할 수 있기 때문이다.
둘째, 개념은 대상을 관계짓고 또 사태를 관계짓는 데 도움을 준다. ‘교통․통신과 생활’, ‘인간과 환경’, ‘기후와 농업’ 등을 관계지음으로써 여러 현상을 설명하는 데 도구적 역할을 한다. 따라서 개념은 많은 일반화를 형성하는 도구적 역할을 한다. 개념은 학습의 도구로서 사고와 같은 구실도 한다.
셋째, 개념은 언어나 기호로서 표시되고 또 체계성을 이루고 있기 때문에 지식의 축적 및 확장을 가능하게 한다. 동시에 여러 과학적 개념들의 논리적인 상관성은 사회 과학 지식의 체계를 가능하게 한다. 우리가 오늘과 같은 현대의 과학 문명을 이룰 수 있고, 또 이를 후대에 전할 수 있는 것은 인간이 이러한 개념의 특성을 이루고 활용할 수 있기 때문이다.

참고 자료

최용규 外. 사회과, 교육과정에서 수업까지, 서울 : 사회과학사, 2007,
김원겸, 사회과 교육 연구의 이론과 실제, 서울 : 學砑社, 2006,
로버트 영, 하버마스의 비판이론과 담론교실, 서울 : 우리교육, 2003.