교육심리학_쏜다이크(Thorndike)

소개글

교육심리학에서 쏜다이크(Thorndike)에 대한 전반적인 내용입니다.

목차

Ⅰ.학습 연구의 필요성
Ⅱ.행동주의의 철학적 가정
Ⅲ.행동주의에서 바라본 인간관, 행동관
Ⅳ.행동주의 원리
Ⅳ.행동주의 원리
Ⅵ.Thorndike의 연결주의 교수-학습이론의 개관
Ⅶ.연결주의 교수-학습이론의 적용
Ⅶ.연결주의 교수-학습이론의 적용
[참고문헌]

본문내용

대부분의 인간행동은 학습된 것이기 때문에 학습의 원리를 탐구함으로써 왜 우리가 현재의 행동대로 행동하는지를 이해하는 데 도움이 될 것이다. 학습 과정에 대한 의식은 정상적이고 적응적인 행동을 보다 더 잘 이해하게 할 뿐만 아니라 비정상적이고 부적응적 행동을 일으키게 하는 환경도 더 잘 이해할 수 있게 할 것이다. 이러한 이해로부터 보다 효과적인 심리치료가 가능해질 것이다.
또한, 학습의 원리와 교육실제 사이에는 밀접한 관계가 있다. 실험실에서 학습과정을 연구하면서 발견해 낸 원리가 마침내 학습에서 쓰여지는 경우는 허다하다. 학습에 관한 연구가 수업실제에 어떤 영향을 미치는지를 보여주는 두 가지 예로서는 지금 널리 쓰이고 있는 프로그램 학습과 교수기계를 들 수 있을 것이다. 개별화 교수체제로 향하고 있는 오늘날 학교교육의 경향도 학습과정에 대한 연구에서 생겨난 것이라 생각할 수 있다. 그러므로 우리는 학습과정에 관한 우리들의 지식이 증가함에 따라서 교육실제도 보다 더 효과적이고 효율적일 것이다.
행동주의 학습이 발전하는데 중요한 공헌을 한 학자는 J.B. Watson이다. 그는 인간에 대한 이해가 관찰 가능한 외현적인 행동과 그러한 행동을 이끌어 내고 강화시키는 사건들의 과학적 관찰에 근거를 두어야 한다고 주장한다.

나에게 건강한 유아 12명을 주시오. 그러면 잘 만들어진 나의 특별한 세계에서 그들을 키울 것이고, 그들의 재능,기호,버릇,적성,인종에 관계없이 내가 선택한 전문가-의사, 변호사, 예술가, 상인 대통령 혹은 거지나 도둑이라 할지라도ㅡ 중의 하나가 되도록 그를 훈련시킬 것을 약속합니다. (Watson, 1926.)

참고 자료

없음