교육과정의 이론

소개글

교육과정의 이론을 전통주의 개념 경험주의 재개념주의로 분류해서 정리했습니다

목차

교육과정의 이론
1. 전통주의
2. 개념 경험주의
3. 재개념주의
<결 론>

본문내용

교육과정의 이론


1. 전통주의
교육과정에 관한 전통주의적 이론의 발전은 1918년 Bobbitt서 비롯하여, 1949년 Tyler에 가서 절정을 이루며, 그 후 10여 년간 지속되다가 1960년대부터 거센 비판과 도전의 대상이 되었다.
1) 교육과정에 대한 전통주의자 이론
① 과학적 경영관리론에 기초하므로 모든 조직의 목적은 효율성을 최대화해야하며 이를 위해 통제의 필요성을 내세운다. 이러한 원리가 교육과정에 적용될 때 학교 의 교육과정은 교육의 절차를 보다 극대화시키기 위해 투입과 산출의 관료지향적 체제로 바뀌어야한다.
② 전통주의자들은 아동을 원하는 목적에 따라서 만들어 낼 수 있다는 것을 기본 전 제로 하여 표준화된 행동변화에 교육의 목적을 두고 있다.
③ 행동주의적 사고에 기초한 교육과정을 중시하므로 교육목표의 진술도 구체적이고 관찰 가능한 형태로 진술하며, 진술된 교육목표는 어떠한 평가의 방법을 통하더라 도 목표달성이 확인되어야 한다고 주장한다.
④ 지식을 앎의 과정으로 보기보다는 사실로서 받아들이고 있다.
⑤ 전통적 교육과정 개발이론들은 특정한 문화유산 또는 지식을 전달하고, 도덕적 합의를 창출하고, 사회의 기능유지를 보존시켜 나가는데 있어 가장 효율적인 절차 가 무엇인가에 초점을 두었다.
⑥ 개선지향적이고 행동제일주의적이며 관료주의적인 효율성만을 추구함
2) 대표적인 학자들과 그 이론 : Robbitt, Tyler, Zais, Mcneil, Alexander
① Bobbitt 20세기 초 당시 산업사회에서 이용되고 있었던 과학적 경영원칙을 교육에 적용시키려고 노력하면서 교육과정 분야의 본질을 규명. 과학적 경영은 비효능성을 제거하여 낭비를 줄이고 생산과 이익을 극대화시키는 데 목적을 두고 있다. 그러기 위해서는 효율성의 정확한 수준을 설정하여야 함. 흔히 활동분석이라 불리는 이러한 사고와 연구접근을 통하여, 보비트는 교육의 공정과정과 절차를 밝히려고 함.

참고 자료

교육과정 및 평가의 이해
교육의 이해
교육과정의 이해(개정판)