[특별활동] 성격, 목표, 내용, 방법, 평가, 운영의 실제
- 최초 등록일
- 2008.04.22
- 최종 저작일
- 2007.10
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소개글
특별활동 성격, 목표, 내용, 방법, 평가, 운영의 실제에 대하여 자세히 깔끔하게 정리한 글입니다.
목차
Ⅰ. 특별 활동 교육 과정의 성격과 목표
1. 성 격
2. 목 표
Ⅱ. 특별 활동 교육 과정의 내용과 방법
1. 특별 활동의 내용
2. 특별 활동의 방법
3. 편성․운영상의 유의점
lll . 특별 활동 교육 과정의 평가
1. 특별 활동의 평가의 특성과 관점
2. 특별 활동의 평가의 방법 및 유의점
Ⅳ. 특별 활동 운영의 실제
1. 특별 활동의 연간 운영 계획
2. 특별 활동의 운영의 실제
본문내용
1. 성격
특별 활동은 교과와 상호 보완적 관련 속에서 학생의 심신을 조화롭게 발달시키기 위하여 실시하는 비교과적인 활동이다. 특별 활동은 근본적으로 집단 활동의 성격을 지니고 있으나, 집단에 소속한 개인의 개성자율성창의성도 아울러 고양하려는 교육적 노력을 포함한다. 즉, 특별활동은 학생들의 자율적인 행동, 구체적인 체험 활동으로서 학생들에게 자신감이나 성취감을 높이게 할 수 있는 교육 과정 본래의 목적을 실현하는 데 그 교육적 의의가 있다.
특별활동은 집단을 단위로 하는 활동이다. 특별 활동은 바람직한 집단 활동의 참여를 통하여 학교생활에 잘 적응할 수 있게 하고, 민주 시민의 자질을 기르고자 한다. 또한 다양한 자기표현의 기회를 제공하여 학생의 개성과 소질을 계발, 신장시키고, 건전한 취미를 갖게 하여 자아실현을 돕고, 여가를 잘 활용할 수 있게 한다.
특별 활동의 교육 과정은 자치 활동, 적응 활동, 계발 활동, 봉사 활동, 행사 활동의 5개 영역으로 구성되며, 각 영역별 구체적 활동 내용은 지역의 특성과 학교의 실정에 알맞게 선정되어야 한다.
초등학교의 특별 활동에서는 학생의 기본 생활 습관과 자율적인 생활 태도의 형성에 중점을 둔다. 특별활동은 바람직한 집단 활동의 참여를 통하여 학교생활에 잘 적응할 수 있게 하고, 민주 시민으로서의 자질을 기르고자 한다. 따라서 특별 활동의 운영을 통하여 학생들에게 다양한 자기표현의 기회를 제공하여 학생의 개성과 소질을 계발, 신장하고, 건전한 취미를 가지게 하여 자아실현을 돕고, 여가를 잘 활용할 수 있게 하여야 한다.
특별 활동에서는 특히 학생의 자주적인 실천 활동을 중시하여, 교사와 학생이 공동으로 협의하거나 학생 자신의 힘으로 활동 계획을 수립하고 역할을 분담하여 실천하게 한다. 아울러, 지역과 학교의 독특한 문화 풍토를 고려하여 특색있고 융통성 있게 운영하는 것이 중요하다.
2. 목 표
참고 자료
없음