과학과 학습모형

소개글

초등 과학과 학습 모형 설명과 관련 지도안입니다.

목차

Ⅰ. 교수-학습 모형이란 무엇인가
Ⅱ. 과학교수학습 모형
Ⅲ. 예시 수업지도안 작성
Ⅳ. 정리하며
참고 문헌

본문내용

Ⅱ. 과학교수학습 모형

현재 교육에서는 다양한 교수학습방법이 존재하고 있으며 이를 활용한 수업이 활발히 이루어지고 있다. 학습에 관한 이 모형들은 각 교과의 성질이나 구체적 내용에 따라 각기 다르게 적용될 수 있으며 어느 정도 유연성을 가지기도 한다. 또한 같은 교과 내용이라도 수업에 참여하는 학생과 교사에 따라서도 다를 수 있기 때문에 이 모형들을 잘 알고 융통성 있게 활용하는 것은 교사의 중요한 자질이라 볼 수 있겠다.
방법 및 이론에 따라 학습모형에 관한 다양한 분류가 가능하지만 여기에서는 특히 과학 교과와 밀접하게 관련된, 즉 과학의 특성이 반영되었다 볼 수 있는 수업모형에 대해 교재 내용을 중심으로 간단하게 살펴보고자 한다.

(1) 경험학습 수업모형

- 아동들의 구체적이고 조작적인 감각경험이 강조된다.
- 학습활동이 기본적인 탐구과정에 강조점을 둔다.
- 특정한 내용목표를 갖지 않는다.

개념 및
의의
․ 전조작 단계의 초등학교 저학년에 적합한 수업모형
․ 구체적 조작활동과 자연의 사물과 현상을 오감을 통해 직접 경험할 수 있 는 기회를 제공
․ 관찰, 분류, 측정 등 기초적인 탐구 능력이 길러짐
적용상
유의할 점
․ 학생 스스로 자유로운 탐색활동을 할 수 있는 시간을 충분히 주고 탐구활동을 규제하거나 탐구결과를 제시해서는 안 된다.
․ 자료를 충분히 제공하여 폭넓은 탐구활동이 이루어지게 한다.
일반적인
절차
자유탐색 단계
- 주어진 자료 자유롭게 탐색
- 자료와 친숙해지고 많은 정보를 수집
탐색 결과
발표 단계
- 앞 단계에서 얻은 결과를 발표
- 학생들의 의사전달능력의 함양
교사인도에
따른
탐색 단계
- 관찰결과로 추리하기
- 문제 해결력과 관찰력이 미숙한 경우 관찰 관점과 기준을 안내
- 분류 기준 제시
정리 단계
- 분류기준을 세워 새로운 분류체계 만들기
- 관찰보고서, 탐구학습지로 정리

참고 자료

-『과학교육론』
- 김찬종, 채동현, 임채성『과학교육개론』, 북스힐, 1999
- 정완호, 권재술, 김효남, 정진우, 최병순, 허명 공저『과학과 수업모형』, 교육과학사, 1998
- 조희형, 최경희『과학교육총론』, 교육과학사, 2001
- 제 7차 교육과정 초등학교 과학 교과서 5학년 2학기 및 교사용 지도서, 교육인적자원부