혼합물의 분리 세안

소개글

혼합물의 분리 세안입니다.

목차

Ⅰ. 단원 지도를 위한 분석
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 학습 계열
5. 단원 교재 연구
6. 단원의 지도계획
7. 단원 지도상의 유의점
8. 단원의 평가계획
Ⅱ. 단원 지도를 위한 학급 실태 분석
Ⅲ. 본시 학습에 대한 분석
Ⅳ. 본시 학습활동을 위한 계획
모둠활동지
※ 동기유발자료

본문내용

. 단원명 : 5. 혼합물 분리하기

2. 단원의 개관
가. 사회관
우리는 현대 사회를 살아가면서 많은 물질을 접하게 된다. 이렇게 무수히 많은 물질들은 여러 가지 물질이 섞인 혼합물이 많다. 일상생활에서 우리는 여러 가지 혼합물과 밀접한 관계를 맺고서 이 사회를 살아가고 있는 것이다. 따라서 현대 사회를 살아가는 학생들에게 꼭 학습되어야 할 필요가 있다.
또한 우리나라는 시대의 흐름에 맞추어서 살아갈 수 있는 과학적 소양을 요구하고 있다. 일상생활에서 혼합물 분리의 지식을 익혀서 이러한 과학적 기초 지식을 활용할 수 있는 과학적 소양인의 양성이 무엇보다 중요시되고 있다.
따라서 이 단원에서는 물질을 확인하고 이들의 성질을 이용하여 성분 물질을 분리하는 초보적인 학습뿐만 아니라 이것을 일상생활에 이용하는 과학적인 생활태도를 기를 수 있도록 지도해야겠다.
나. 학생관
초등학교 4학년 학생들은 피아제의 인지발달 단계로 보면 구체적 조작기에 해당된다. 이 시기에는 어떤 상황이나 문제의 두 가지 측면을 동시에 고려할 수 있게 된다. 또한 사물의 어떤 공통된 특징과 속성에 따라 어떤 대상물을 구분해 내는 능력을 습득한다. 그러나 완전히 추상적인 사고능력이 부족하므로 구체적인 상황이나 실제와 관련지어 인식하게 해야 한다.
우리 학급의 학생들은 같은 또래의 학생들보다 학습능력이나 학습 집중력에서 뛰어난 것으로 판단이 된다. 따라서 보다 높은 과학적 사고를 발달시킬 수 있을 것으로 기대한다.
따라서 우리 학급지도에서는 구체적 상황이나 실제와 논리적 사고체계가 무리 없이 연결되도록 지도하며, 보다 높은 수준의 논리적 사고 체계에 이르도록 지도해야겠다.
다. 교재관
이 단원은 여러 가지 교체와 물의 혼합물 거르기, 증발 등의 방법으로 분리하고, 물과 물에 섞이지 않는 액체의 혼합물을 간단한 실험 장치를 이용하여 분리하는 방법을 지도한다.
이 단원에서 지도해야 할 점은 물질을 확인하고 이들의 물리적, 화학적 성질을 이용하여 성분 물질을 분리하는 초보적인 학습을 바탕으로 하고 있어 학생들이 흥미 있게 참여할 것으로 기대된다.
따라서 성분물질을 분리하는 초보적인 학습을 통하여 일상생활에 이용할 수 있는 과학적인 생활 태도를 기를 수 있도록 지도해야겠다.

참고 자료

◎ http://www.chemed4u.net/sciedu/ <멀티미디어 과학교육>
◎ http://eris.knue.ac.kr <교육연구정보서비스-한국교원대학교>

◎ http://www.edunet4u.net/main/index.html <에듀넷>
◎ http://www.chemed4u.net <화학교육 홈페이지>


※ 참고 문헌
초등 과학 4학년 1학기 교사용 지도서
교육과정해설서
초등과학교육론-교육과학사
초등 과학 교과서 및 실험관찰 4학년 1학기