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소개글

교육학 허들연구수업에 대한 레포트

목차

1. 단원명
2. 단원설정의 이유
3. 본시학습
4. 지도목표
5. 단원학습 지도계획
6. 단원의 내용
7. 지도상 유의사항
8. 학습지도안

본문내용

1. 단원명
대단원 - 육상
소단원 - 장애물달리기 (허들)


2. 단원 설정의 이유
1) 학습 심리적 측면
장애물달리기에서 허들을 넘기 위해서는 일정하게 달리는 속도를 유지한 상태에서 신속하고 정확한 동작과 순간적인 판단이 필요하다. 만일 장애물에 대한 공포심이 있다면 이는 소극적인 동작으로 이어지게 될 것이고 장애물을 넘는데 있어 가장 큰 장애요인이 될 것이다. 자신에게 주어진 장애물을 넘기 위해서는 할 수 잇다는 자신감과 대담성이 필요하다. 그렇기에 이 장애물달리기를 통하여 청소년시기에 필요한 과제에 대한 대담성과 도전정신 등의 바람직한 태도를 기르는데 효과적이다. 장애물달리기를 연습하는 동안 과제를 수행하는 동안 대담성과 순간적인 판단력을 기를 수 있을 것이다. 또한 자신에게 필요한 자신감과 도전정신을 기를 수 있게 된다.

2) 사회적 요구 측면
장애물달리기는 기본적으로 빠른 질주를 할 수 있는 단거리 달리기 능력과 장애물을 뛰어 넘을 수 있는 능력의 복합적인 작용으로 일어나게 된다. 그렇기에 달리기 종목에 있어서 신체 부분의 협응력이 중요하게 요구되는 종목이다. 또한 장애물달리기를 통하여 근력, 순발력, 스피드, 조정력 등의 체력 요소들을 고르게 발달시킬 수 있고, 거리를 감지하는 능력도 기를 수 있다. 장애물을 넘을 수 있다는 자신감과 적극적 자세, 도전 정신은 운동 부족으로 인하여 체력 저하를 기지고 있는 청소년들의 체력적 요인들을 개선하는데 기여를 하게 된다. 장애물달리기의 특성을 깨닫게 된다면 일상생활에서도 스스로 사회에서 필요로 하는 요구에 부합할 수 있는 역할을 하게 된다.

3) 학습 경험적 측면
육상경기는 모든 운동의 기본적인 행위가 되므로 유아기와 초등학교를 거치는 동안 체육교과의 많은 시간을 육상에 대해 학습하였을 것이다. 인간 활동의 기본인 달리기, 뛰기, 던지기는 성장 발달의 촉진제가 된다. 즉, 육상은 신체적으로 바람직한 인간으로 만드는 가장 기본적인 종목이며, 이 육상운동을 통하여 능력도 향상될 수 있는 것이다. 이 육상경기 중 장애물달리기를 통하여 그간 경험하지 못했던 자신감과 대담성, 반복적 연습을 통한 자신의 한계에 도전하여 그것을 이겨내는 강력한 의지력을 기를 수 있게 된다. 또한 눈앞에 놓은 과제를 소행함으로써 자신만의 성취감을 느끼는데 효과적이다.

참고 자료

교육학. 허들