정신지체 아동의 자조기술을 위한 개별화교육프로그램(IEP)

소개글

정신지체 3급의 아동을 위한 자조기술 IEP 입니다
개별화교육론시간에 작성한 1차 IEP 입니다.
A+ 맞은 IEP 예요

마지막 단계만 수정해서 사용하세요
마지막 단계는 잘못되었어요

목차

Ⅰ. 대상아동

Ⅱ. 아동의 현행수준

Ⅲ. 장ㆍ단기 목표

Ⅳ. 단기목표에 따른 과제분석

Ⅴ. 일반화 전략

본문내용

Ⅱ. 아동의 현행수준
수현이는 수용언어는 발달하였지만 표현언어는 아직 미숙하다. 교사가 언어로서 지시를 하면 무엇을 원하는 지 알고 지시를 수행할 수 있다. 대근육 운동영역은 문제가 없으나 소근육 운동 영역은 아직 미숙하게 발달하였다. 혼자 옷 입고 벗기가 가능하며 한쪽 눈이 보이지 않기 때문에 비슷한 크기의 물체를 구분하는 데 어려움을 느낀다.

Ⅲ. 장ㆍ단기 목표
- 영역 : 자조기술영역
- 장기목표 : 수현이는 외출하기 전에 스스로 샤워를 할 수 있다.
- 단기목표 : 수현이는 교사가 수현아, 머리감자 라고 말하면 5분이내에 욕실로 들어가 머리를 감을 수 있다.
- 단기목표 설정 근거 : 수현이의 부모님은 맞벌이를 하셔서 아침 일찍 출근 해야 하는 경우가 많다. 때문에 수현이 스스로 샤워를 하고 학교에 와야한다. 하지만 수현이가 혼자 씻는 것이 미숙하므로 부모님께서 신경을 쓰지 못하는 날에는 청결 상태가 매우 불량하다. 스스로 씻음으로써 자립심을 기르고 청결함을 유지할 수 있기 때문에 머리 감는 것을 단기 목표로 설정하였다.
- 평가기준 : 교사가 수현아 머리감자라고 말하면 수현이는 5분이내에 욕실에 들어가 머리를 감을 수 있다. (직접관찰법)
- 실시기간 : 시작일 2008년 3월 25일, 종료일 2008년 6월 10일
지도기회 : 지도시간 30분, 주 1회 (총 12회/ 360분)
- 교육 장소 : 신관초등학교 샤워실
- 교수전략 : 언어적 촉구, 신체적 촉구, 시각적 촉구(모델링), 전신연쇄, 강화( 사회적 강화, 토큰강화, 물질적 강화)
- 교재 : 린스 겸용 샴푸, 곰이 그려진 수건
- 강화물 : 언어적 강화, 신체적 강화, 곰돌이 스티커, 딸기우유
- 강화제 설정 이유 : 수현이는 교사가 칭찬해주면 스스로 엄지손가락을 펴보이며 수현이 최고라 말하면서 기분 좋아하고 자주 안아달라고 요구한다. 이 때문에 안아주기와 칭찬하기를 강화물로 설정하였고 수현이가 곰인형을 좋아해서 곰돌이 모양 스티커를 사용해 토큰강화를 하고 모든 단계를 수행한 후에는 마지막으로 딸기 우유를 제공하는 방식으로 설정하였다.

참고 자료

없음