국어교육의 문제점과 개선방향

소개글

국어교육의 문제점과 개선방향

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 국어교육의 문제점
1. 내용적 측면
2. 교수-학습 방법적 측면
3. 평가적 측면

Ⅲ. 국어교육의 개선방향

Ⅳ. 나가는 말

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 머리말

지식 기반 사회와 정보화로 대변되는 미래 사회에서는 학생 중심의 창의적인 교육과정을 통해 자주적 생활 능력과 인간다운 삶을 영위할 수 있는 사람을 기르는 교육에 중점을 두어야 한다. 그러한 바탕을 기르는 교육의 맨 위에 국어교육이 자리하고 있음은 주지의 사실이다. 최창렬, 유재복, 최은정 공저, 「국어과 교수법」, 역락 출판사, 2004

제 7차 교육과정에서는 목표 차원에서 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초, 기본 교육의 충실, 내용 차원에서는 세계화, 정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장, 운영 차원에서는 학습자의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심의 교육 실천, 제도 차원에서는 지역 및 학교 교육과정 편성, 운영의 자율성 확대 등의 네 가지로 설정하였다. 한국문학교육학회, 「문학교육의 새로운 구도와 실천」, 태학사, 2000

이때 국어는 모든 교과와 학습활동의 기본이 되는 가장 중요한 교과이고 제7차 교육과정에서도 국어에 대한 중요성을 크게 인식하고 있다. 제7차 교육과정에서는 국어과의 성격을 “한국인의 삶이 배어 있는 국어를 창의적으로 사용하는 능력과 태도를 길러, 정보 사회에서 정확하고 효과적으로 국어 생활을 영위하고, 미래 지향적인 민족 의식과 건전한 국민 정서를 함양하며, 국어 발전과 국어 문화 창달에 이바지하려는 뜻을 세우게 하기 위한 교과” 교육 인적 자원부, 「중학교 교육과정 해설(Ⅱ)」, 1999
로 규정하고 있다.
따라서 국어교육에서는 국어가 사용되는 맥락과 목적, 대상을 종합적으로 고려하면서 국어사용 양상과 내용을 정확하고 비판적으로 이해할 수 있는 능력을 길러야 한다. 또한 국어에 대한 기본적인 지식을 바탕으로 국어생활에 활용될 수 있는 능력을 길러주는 데 중점을 두어야 한다. 이러한 국어교육의 성격을 충분히 살리고 목표하는 바를 이루기 위해서는 무엇보다도 현행 중, 고등학교에서 이루어지고 있는 국어 수업이 중요하며, 따라서 이것에 대해 관심을 가질 필요가 있게 되는 것이다. 그렇다면 지금 현재 우리의 교육 현장에서 이루어지고 있는 국어 수업은 어떠한가? 국어교육의 중요성을 바르게 인식하고 교사와 학생이 목표하는 바를 최대한 이루고 있다고 할 수 있을까? 한번쯤 생각해보아야 할 문제이다.

참고 자료

최창렬, 유재복, 최은정 공저, 「국어과 교수법」, 역락 출판사, 2004
한국문학교육학회, 「문학교육의 새로운 구도와 실천」, 태학사, 2000
교육 인적 자원부, 「중학교 교육과정 해설(Ⅱ)」, 1999
박영순 편, 「21세기 국어교육학의 현황과 과제」, 한국문화사, 2002
이재승, 「국어 교육의 원리와 방법」, 서울 : 박이정, 1997.