도덕·가치교육의 교수모형

소개글

<윤리과교육방법론>이라는 과목을 공부하였을때,
교재를 요약, 정리한 내용의 리포트입니다.
많은 도움이 되길바래요~

목차

※ 도덕 교육의 제문제
※ 이론적 근거확립 모형
※ 고찰 모형
※ 가치명료화 모형
※ 가치분석 모형
※ 인지적 도덕발달 모형
※ 사회행위모형

본문내용

※ 도덕 교육의 제문제
1.1 주의(Caring)
- 감정적인 환기
- 사람들의 요구와 관심에 대해 추론할 수 있는 능력
- 사회적 동기․ 사회적 지식 포함

1.2 판단(Judging)
- 도덕 판단, 가치판단은 이유들을 함축하며, 이유들은 그 본질상 단지 특별한 경우에만 적용될 수 있는 것이 아님

1.3 행위(Acting)
- 한 개인의 동기나 또는 판단을 고려치 않는다면 그 행동은 도덕적인 지위를 가지지 않음
- 행위를 도덕적으로 만드는 것은 그 행위를 하게 한 주의와 판단의 질
- 우리는 종종 소위 상황증거에 의해 어떠한 행위를 액면 그대로 도덕적 혹은 비도덕적인 것으로 받아들임
- 도덕교육의 정교산 기술은 교사가 학생들에게 협동습관들을 증진시켜 주고 동시에 그들 이 협동의 논리를 이해할 수 있도록 해주는 것
- 훈련은 도덕적 자기-지향의 발달에 이르는 보조적인 의미에서 중요

1.4 도덕교육모형의 정의와 선정
- 도덕교육의 6가지 모형
① 이론적 근거 확립: 공적인 쟁점들을 분석하는 몇 개의 주요한 교육과정 프로그램에서 지적인 힘을 제공
② 고찰: “주의에 대한 학습”이라는 주제를 중심으로 설정될 3부분으로 되어 있는 연속 된 요소들을 포함
③ 가치명료화: 가치갈등을 해결하기 위한 하나의 체계적인 절차
④ 가치분석: 학생들이 도덕적 결정을 하기 위한 매우 체계적이고 점진적인 과정을 배우 도록 도와줌
⑤ 인지적 도덕성 발달: 학생들이 점점 더 명확하고 포괄적인 방법으로 도덕적 논쟁을 충분히 생각할 수 있도록 도와주는 것
⑥ 사회적 행위: 시민의 효율성을 훈련하기 위해 제공된 다수의 지역사회정향의 교육프 로그램의 이론과 실제를 반영

※ 이론적 근거확립 모형
2.1 이론
1) 가치의 정의
- 가치: “값어치”를 판단하는 준칙이나 원칙
- 가치의 중요한 요소
① 가치란 개념이지 느낌이 아니라는 것
② 가치란 마음속에 자기인식 또는 공적인 확언과는 무관하게 존재
③ 가치란 절대적인 범주라기보다 차원적 범주에 속함

참고 자료

없음