발문교수법/ 시네스틱˙ 도제˙ 대화 교수법

소개글

<윤리과교육방법론>이라는 과목을 공부하였을때,
교재를 요약, 정리한 내용의 리포트입니다.
많은 도움이 되길바래요~

목차

※ 발문의 목적(사고를 촉진하기 위해)과 유형
※ 발문의 전략
※ 발문의 효율화와 관련 연구- 발문법의 효율화를 위하여 어떻게 하여야만 하는가?
※ 시네스틱 교수법
※ 세 가지 유형의 비유
※ 시네스틱 교수법의 절차
※ 인지적 도제 교수법
※ 대화 교수법

본문내용

※ 발문의 목적(사고를 촉진하기 위해)과 유형
1. 교육목표 분류에 따른 질문의 유형 - 지식, 이해력, 적용력(기본적인 기능)
- 분석력, 종합력, 평가력(고등정신 기능)
2. 사고의 수준에 따른 질문의 유형
① 구체적 사고: 관찰할 수 있는, 손에 잡히는 구체적 사상에 관한 질문
② 추상적 사고: 어떠한 문제의 방법과 이유를 탐색
③ 창의적 사고: 새로운 틀을 창출하기 위하여 개념을 재조직
3. 사고의 폭에 따른 질문의 유형
① 제한형 질문: 낮은 수준의 사고, 간단한 사실적 응답을 기대하는 좁은 질문
② 확장형 질문: 사고를 자극하여 응답자로 하여금 추론하거나, 분석, 종합하게 하는 질문
4. 인지과정에 따른 질문의 유형
① 개념적 과정: 인지˙ 기억수준의 사고를 요하는 질문과 유사
② 경험적 과정: 응답자의 감각적 지각에 기초한 응답을 요구하는 질문
③ 평가적 과정: 확장형의 질문들과 대체로 유사
④ 형이상학적 과정: 종교적 신념이나 도덕적 태도에 관련된 질문
5. 교수행동의 이행에 따른 질문의 유형
① 개시적인 발문 ② 초점을 맞추기 위한 발문
③ 사고의 차원을 끌어올리는 발문 ④ 사고를 확장시키는 발문
⑤ 부가적인 보조질문
※ 발문의 전략
1. 일반전인 전략(일반 전략)- 특정한 구체적인 목적보다는 보편적인 사고행위를 전체적으 로 촉성하는 제 목적이 있는 전략
① 정상전략: 한 학습자에게 일련의 사고수준을 따라 계속해서 여러 개의 질문을 던진 다 음, 다른 학습자에게 다시금 또 일련의 사고수준을 따라 여러 개의 질문을 건지는 것
② 고원전략: 똑같은 차원, 똑같은 유형의 질문을 여러 학습자에게 계속 한 번씩 질문한 다 음, 사고수준을 한 차원 높이거나 질문유형을 달리하여, 다시금 또 여러 학습자들에게 한 번씩 계속 질문해 나가는 것
③ 귀납적 전략
④ 연역적 전략
⑤ 혼합전략: 발문의 여러 가지 유형을 혼합하여 사용하는 전략

참고 자료

없음