강의식 지시적 ․ 개별화 교수법

소개글

<윤리과교육방법론>이라는 과목을 공부하였을때,
교재를 요약, 정리한 내용의 리포트입니다.
많은 도움이 되길바래요~

목차

※ Herbart의 단계이론
※ 강의법의 가치․ 효과
※ A.C. Eurich의 학습과정의 본질
※ 행동주의 심리학의 학습이론
※ 프로그램 교수법

본문내용

※ Herbart의 단계이론
- 통각의 과정: 새로운 개념들이 기존 개념들과 벌이게 되는 관계형성의 과정
- ① 준비의 단계: 학습자의 동기 유발, 학습자의 기존 인지구조 정리, 과거의 경험을 정리 하고 요약하면서 회상, 의문을 제기하면서 지적인 자극 가함
② 제시의 단계: 학습자에게 개념을 제시, 다른 개념과의 특성적 차이를 분명히 제시
③ 결합의 단계: 비교와 대조, 받아들인 새로운 개념과 기존 개념의 차이, 유사성 등의 특징을 파악
④ 체계화 단계: 앞의 단계에서에서까지 제시되고 결합된 개념들을 분류하고 조직화, 일 반화 혹은 법칙화
⑤ 적용의 단계: 학습자들에게 과제를 부여하여 적용

※ 강의법의 가치․ 효과
① 어떠한 특정한 태도나 가치를 고취하기 위하여 영묘한 설득력 있는 웅변적 교수가 필요 할 때
② 특정한 태도나 가치를 고무시킬 때 매우 효과적
③ 논쟁의 여지가 없는 사실적 정보나 개념들을 논리적으로, 객관적으로, 분명하게, 제한된 짧은 시간 안에 효능적으로 전달하고자 할 때에도 매우 효과적
④ 새로운 정보, 자료, 사고를 설명할 때
⑤ 내용이 지극히 복잡하고 혼란스러워서 체계 있게 정리, 전달해 줄 필요가 있는 것일 때
⑥ 내용이 지극히 세분화되고 상호 복합적으로 연계된 구조로 이루어져 있어서 그 요소 하 나하나를 좀더 차근차근히 설명하면서 풀어 나갈 필요가 있을 때
⑦ 전체 내용을 개괄하거나 요약할 때
⑧ 다른 교수방법을 도입하기 이전의 사전 해설단계로서
⑨ 교수자가 언제나 모든 것을 확실히 해주어야만 심리적으로 편안함을 느끼는 학습자들에 게 있어 효과적
⑩ 내성적, 심리적으로 경직, 융통성 없으며, 근심 걱정이 많은 학습자 또는 맹종이나 순응 형의 학습자들에게 매우 효과적

참고 자료

없음