교육방법론

소개글

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목차

5장 교육방법론
01 교육방법의 개념
02 교육방법의 흐름
03 교육방법의 유형

본문내용

교육방법의 개념
1. 교육방법의 주체적, 영역적, 대상적 개념

교사중심과 학습자중심으로 구분

내용영역의 넓은 의미와 좁은 의미로 구분

학습활동의 내용에 초점을 두는 것과 학습활동을 지도하는 교사의 교수행위에 초점을 두는 것으로 구분

*교육방법의 주체적 개념*
교사중심의 관계 - 교사의 수업활동을 대상으로 하는 교수이론 또는 수업이론에서 교육방법의 개념
학생중심의 관점 - 학생들의 학습활동을 대상으로 하는 학습이론의 내용으로 교육방법의 개념

*교육방법의 영역적 개념*
넓은 의미 - 교과내용에 대한 학습 지도 뿐만 아니라 생활지도, 특별활동 및 클럽활동, 학급경영 등 모든 영역에서의 지도방법
좁은 의미 - 교실내의 교사와 학생간의 상호작용을 통해서 이루어지는 학습지도의 방법 또는 수업의 방법에 대한 개념.

2. 수업 및 학습과 교수의 개념

수업목표에 도달하기 위해 학습자의 환경을 조작하는 활동
학 습
반복과 연습에 의해서 지속적으로 나타나는 행동의 변화
교 수
인간을 대상으로 하는 교육자 중심 활동

*수업의 개념*
ㆍ 수업의 개념은 일정하게 정해진 수업목표에 도달하기 위한 활동. 수업은 계획이나 설계가 필요한 활동. 구체적인 내용은 새로운 행동, 지식, 기술, 태도들의 획득과 기존의 것들에 대한 변화일 수 도 있다.
ㆍ 학습자의 내적 및 외적 환경을 조작하는 활동.

학습의 개념은 다양하다. 주어진 사태에 대한 유기체의 행동이 반복되는 경험에 의하여 변화되는 것을 가리키고 있다. 학습자에서 나타나는 모든 변화에 생득적 변화, 성숙에 의한 변화, 일시적 변화들을 제외한 나머지 모든 변화를 말한다.

*교수의 개념*
Corey의 교수의 정의 -교수란 개인으로 하여금 특정한 조건하에서 또는 특정한 상황에 대한 반응으로서 특정한 행동을 나타내도록 학습하게 하거나 또는 그 특정행동에 참여할 수 있도록, 개인을 둘러싼 환경을 계획적으로 조작하는 과정.

참고 자료

교육학개론