1~7차교육과정 7차&7차개정 비교

소개글

1~7차교육과정특징들과
7차&7차개정 비교하였습니다.

목차

-각 교육과정의 특징
제1차 교육과정
제2차 교육과정
제3차 교육과정
제4차 교육과정
제5차 교육과정

본문내용

교육과정이란, 학교 교육에 있어 학생들에게 어떠한 교육목표를, 어떠한 교육내용과 방법, 평가를 통하여 성취시킬 것인가를 정해 놓은 공통적·일반적 기준이다. 각 교육청에서는 이 교육과정에 따라 지역적 특수성과 실태를 반영한 지침을 만들고, 각 학교에서는 이 교육과정과 시·도별 지침에 따라 그 학교의 실정에 따른 학교 교육과정을 만들어 각 지역과 학교, 학생들에게 알맞은 교육을 한다.
우리나라는 `교육에 대한 긴급조치기`부터 총 8차례의 교육과정 개정이 있었다. 현행 7차 교육과정은 세계화·정보화·다양화를 지향하는 교육체제의 변화와 급속한 사회변동, 과학기술과 학문의 급격한 발전 및 경제·산업·취업 구조의 변화, 교육수요자의 요구와 필요의 변화 및 교육여건과 환경의 변화 등에 부응하기 위해 1997년 제정 되었고, 2000 년부터 시행되었다.
-각 교육과정의 특징
제1차 교육과정
1차 교육과정은 19545년-1955년(`54-시간배당기준. `55-각 교과의 목표 및 내용) 에 공포된 우리 나라 최초의 체계적, 공식적인 교육과정으로서 법령상의 명칭은 「교과과정」이었으며, 한편으로는 「교과중심 교육과정」이라고도 불려졌다.
1차 교육과정은 지적인 체계가 중심이 되어 있었으나, 진보주의 교육의 영향을 받아 경험과 생활을 중시하는 생활중심 교육과정의 성격도 포함되어 있었던 점이 특징이다. 따라서 교육과정 자체는 「교과중심」이었으나 교과서는 「생활중심」을 지향하고 있는 것으로 나타났었다. 이 교육과정은 반공도의 교육, 실업 교육을 강조하였고, 교과활동과 특별활동의 2개 영역이 처음으로 편제되었다.
제2차 교육과정
2차 교육과정은 1963년에 공포된 교육과정으로서 일명 「생활중심 교육과정」 또는 「경험중심 교육과정」이라고 불려진다. 이 시기에는 교육과정을 비교적 서로 단절된 일군의 교수 요목이나 지적인 체계로 보지 않고 「학교의 지도하에 학생들이 가지는 경험의 총체」로 보고 있는 관점이 강했다. 즉 교과 중심 교육과정에서는 교육과정을 문서화되어 있는 것을 말하였으나, 「생활중심 교육과정」에서는 경험 자체를 교육과정으로 보고 있는 점이 서로 다른 점이라고 할 수 있다. 2차 교육과정은 특히 「자주성, 생산성, 유용성」을 강조한 교육과정이었다.
이 교육과정의 편제는 교과활동, 반공도덕활동, 특별활동으로 이뤄져있다. 또 교육과정 문서의 명칭을 제1차 ‘교과과정’에서 ‘교육과정’으로 바꾸어 교육과정이 교과홀동 뿐만 아니라 학교교육의 전활동과 관련되는 교육과정의 전체 구조에 의한 교육계획이라는 뜻으로 그 성격을 분명히 밝혔다.

참고 자료

교육부(1997), 초·중등학교 교육과정 총론 개정안(제7차 교육과정), 저자.
교육부(1998a), 초등 학교 교육과정 (제 7 차 교육과정; 교육부 고시 제 1997-15호 [
2]), 대한교과서주식회사.
http://www.ktrf.re.kr/ <교과서 연구