<교육학>교육내용의 선정과 조직
- 최초 등록일
- 2008.05.15
- 최종 저작일
- 2006.10
- 9페이지/
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소개글
교육내용의 선정과 조직에 대해 구체적으로 정리했습니다.
도움이 되실 거예요!
목차
1. 교육내용의 의미
2. 교과, 학문, 지식
3. 교육내용의 선정
4. 교육내용의 조직
5. 교육과정 설계
본문내용
1. 교육내용의 의미
․ 교육내용의 두 가지 정의
① 교육 내용을 지식, 기능, 가치 등 그 속에 포함되는 요소로 규정하는 관점
* Hyman(1973) - 지식 영역 : 사실, 설명, 원리, 정의 등
기능 영역 : 읽기, 쓰기, 셈하기, 비판적으로 생각하기, 의사결정하기,
의사소통하기 등
가치 영역 : 선악, 참ㆍ거짓, 아름다움과 추함
② 교과, 단원, 과 등의 이름과 같이 요소들을 담고 있는 그릇으로 보는 관점
예) 학생들에게 “학교에서 무엇을 배우니?” 하고 물었을 때 “수학”, “나눗셈”,
“2자리 수 나눗셈” 등의 답을 듣는 것
․ 우리나라 교육과정 현실을 파악하는 데 직접적인 도움을 주는 방식의 교육내용
① 국가 수준 문서에 제시된 교육내용
ㄱ. 교육부가 법률(교육법 제155조)에 의거해서 고시한 교육과정 문서에 제시되어 있음.
ㄴ. 추상적, 거시적 수준의 요강으로서 전국 공통적인 대강의 기준이 됨.
ㄷ. 교과별로 조직되어 있으며, 지식ㆍ기능ㆍ가치 등으로 구성되어 있음.
예) 중학교 사회 교과의 내용
(라) 발전하는 충청 지방
① 주요 도시의 성장과 그 요인 파악, 도시 주변 지역의 토지 이용 변화 조사(지식ㆍ기능)
② 관관 자원의 개발 노력, 이를 보존하는 태도(지식ㆍ가치)
③ 간척 사업이 활발한 지역의 지리적 특성, 지역 변화와 환경에 미치는 영양 파악(지식)
심화과정
① 대규모 간척 사업의 사례, 토지 이용 및 주변 생활의 변화 조사(지식ㆍ기능)
참고 자료
없음