체육 수업 씨름 지도안

소개글

체육 수업의 씨름 지도안 세안입니다.

목차

1. 제재
2. 제재의 개관
가. 사회관
나. 아동관
다. 교재관

본문내용

씨름 교수-학습 과정안
1. 제재: 2.민속활동 ‘씨름’ (6학년 셋째 마당. 게임 활동)
2. 제재의 개관
가. 사회관
현대인들은 고도의 산업기술을 바탕으로 한 정보화의 물결 속에서 살아가고 있다. 이러한 사회적 환경에 살고 있는 아동들은 핵가족 중심의 생활과 교육현실이 갖고 있는 구조적 모순으로 인하여 남보다는 나를 먼저 생각하는 이기적인 생각이 팽배해 있고 어려운 문제를 서로 협력하여 해결하려는 공동체 의식이 지극히 결여되어 있다.
이러한 사회전반의 급속한 변화와 가치관의 혼돈에서 발생되는 물질만능주의 사고와 배타적 생활태도를 지닌 아동들에게, 사회의 새로운 상황과 환경에 적응하는 법을 습득하여 사회적 역할을 수행할 수 있는 바람직한 생활태도로 변화시키기 위한 능력으로 사회성이 요구되고 있다.
이와 같은 사회적 상황 속에서 민속활동은 활동 과정 중 오고가는 대화와 행동이 서로에게 영향을 주고 서로를 관계시켜 주며 놀이를 통해 그 자신을 탐구할 뿐 아니라 자신을 실제 세계에 적응시켜 나가는 능력을 길러 ‘나’라는 객체 하나가 혼자 동떨어진 존재가 아니고 다른 사람들과 함께 의지하며 살아가야 한다는 공동체 의식을 심어준다.
씨름은 삼국 시대부터 전해 내려오는 우리나라 고유의 민속 경기로 우리나라 고유의 민속 경기로 예를 바탕으로 힘과 기술을 겨루는, 가장 널리 보급된 민속 운동이다. 처음 시작부터 끝날 때까지 두 사람이 한 몸으로 밀착되어 있다가 무게 중심의 이동으로 판가름이 난다. 이 때 그 중 한 사람이 떨어져 나갈 경우도 있지만, 함께 넘어지는 경우가 많다. 함께 넘어졌을 경우 넘어진 몸의 위아래로 승부를 가린다. 따라서 씨름활동을 통해 나와 네가 분리되어 있는 것이 아니라, ‘탈자기 중심화’가 되고 처음부터 끝까지 너와 내가 한 몸이 되어 공동체적 연대감을 가질 수 있게 도움을 줄 수 있다.
개인적인 성향을 많이 가진 요즘 아이들에게 씨름에서의 예법을 더욱 강조하여 지도하며 이를 통해 마음을 가다듬도록 한다.

참고 자료

없음