미술과 교육과정 1~8차 요약

소개글

1~8차 미술과 교육과정을 두장으로 요약한 것입니다.

목차

1. 제1차 교육과정 (1955~1963)
2. 제2차 교육과정(1963~1973)
3. 제3차 교육과정(1973~1981)
4. 제4차 교육과정(1981~1987)
5. 제5차 교육과정(1987~1992)
6. 제6차 교육과정(1992~1997)
7. 제7차 교육과정(1997~ 2009)
8. 제8차 교육과정( 2009 ~

본문내용

1. 제1차 교육과정 (1955~1963)
♠ 1955년 8월 1일 문교부령 제44호로 교육과정을 공포.
♠ 제정 배경 : 한국전쟁 후 사회복구에 역점을 둠. 진보주의, 새교육운동의 영향.
♠ 초등미술교육 : 그리기, 만들기, 쓰기 3개 영역으로 어린이의 조형활동을 교육할 수 있도록 구분하여 미술과 전체 지도목표와 영역별, 학년별 지도목표를 제시. 지도 목표는 조형활동을 통하여 개인의 인격완성을 돕는 창조적 표현과 사회인으로서 민주공민의 완성을 돕는 조형력 배양에 주안점을 둠.
♠ 중학교 미술과 지도 내용 : 활동에 따라 표현교재, 감상교재, 이해교재, 기능숙련의 교재로 크게 나누고, 영역은 조사, 의장, 배치배합, 공작, 제도, 서예로 구분.
♠ 고등학교와 사범학교의 미술과 교육 목표 : 미술창조와 감상활동을 통해 흥미, 능력, 적성을 발전시키며, 이를 생활에 활용하고 인생에 대한 의미와 가치를 이해시키려고 한 것과, 미술적 재능의 조성 발전 및 상업 공업에 이용.
♠ 창조주의 미술교육 이론과 새로운 아동중심의 미술교육을 받아들이면서 교과단원을 저학년은 놀이를 통한 조형성을 기르고 점차 단계를 높이는 내용으로 교과단원을 구성.
♠ 미술교육 접목시대 : 서구 미술교육사조를 처음으로 도입한 시기.

2. 제2차 교육과정(1963~1973)
♠ 1963년 12월 15일에 문교부령 제 119호로 교육과정을 개정.
♠ 경험주의 교육과정 : 학생들의 경험 중심(아동 중심의 학습 내용 선정)/ 진보주의 교육
♠ 이때부터 교육과정과 교육과정이라는 용어를 교육과정이라고 통일하여 사용.
♠ 제1차 교육과정의 한계(단편적인 지식 중심에 치중, 실생활과의 거리) → 제2차 교육 과정에서 이를 시정(생활중심, 경험중심의 진보주의 교육사조)
♠ 자주성, 생산성, 유용성, 합리성, 지역성 강조. 우리나라 실정에 맞는 미술교육으로 정 착하는 초기단계, 목표 확실, 체계 뚜렷해짐.

참고 자료

미술과교재