Robert M. Gagne 가넹의 교수학습이론

목차

1.학습의 정의와 기본 가정
1)학습에 관한 기본 가정
2)학습의 정의

2.학습의 구성요소
1)다섯 가지 학습의 영역(학습된 능력)
2)필수적 선수학습요소와 보조적 선수학습요소
3)학습의 인지과정(학습사태 9단계)

3. 학습의 과정
1)학습위계(8가지 학습유형)

4.수업을 위한 원리
1)수업
2)수업사태의 선정
3)과제 분석

5.학교 교육에 적용

6.이론 개괄 및 장단점

본문내용

Robert M. Gagne
학습의 현상과 교수의 과정을 접목시켜 가면서 교수, 학습에 대한 이론적인 측면과 실존적인 측면을 체계적으로 연구하고 정리해 놓은 문헌은 거의 찾아보기 힘들다. 이러한 연구 주제와 관련하여 일생 동안 헌신해 온 학자가 바로 가네이다. 가네는 교수모델을 제시하지는 않았지만 학습의 주요 변인들에 대한 사려 깊은 분석과 이러한 변인들을 고려하여 수업을 어떻게 조직해야 할 것인가에 대하여 설명하고 있다. 가네는 처음에는 행동주의적 성향을 가지고 출발했지만 후에 인지적 입장 특히 정보처리이론을 수용하여 그의 교수-학습이론을 전개하고 있다. 각각의 학습 유형은 상이한 내적/ 외적 조건을 요구한다. 내적 조건은 필요한 선수학습의 획득 및 정보처리의 9단계를 의미하며(학습사태), 외적 조건은 정보 처리의 단계에 따른 수업의 사태를 의미한다. 수업의 사태는 주의 집중 단계로부터 교수 목표의 제시, 선수 학습의 회상 등을 거쳐서 마지막으로 평가 및 전이를 위한 활동 등으로 구성된다.

1.학습의 정의와 기본 가정
1)학습에 관한 기본 가정
❶성숙적 준비성 모형 : 학습이 효과적으로 이루어지기 위해서는 그 전에 어떤 성숙이 이루어져야 한다.
❷누가적 학습 모형 : 학습되어진 많은 기능들은 더 복잡한 기능의 학습에 기여한다. 즉, 단순한 능력들은 더 복잡한 능력의 학습에 기여하며, 또한 다른 상황으로 일반화되어 그 결과 점차로 지적 완성이 이루어지는 것이다.
❸학습의 다양성 : 학습이란 단순한 과정이 아니다. 즉, 한 학습 이론에서 제시하는 인간 학습의 본질을 모든 학습에 적용시킬 수는 없는 것이다.

2)학습의 정의
학습(학습력)은 다양한 행동을 낳으며, 다양한 행동들은 학습의 결과로 생기는 것이다. 학습은 새로운 능력을 획득하기 위해 요구되는 정보처리 단계로, 환경의 자극을 변형시키는 인지 과정의 집합이다. 따라서 가네는 “학습이란 인간의 성향이나 능력의 변화가 일정 기간 지속적으로 유지되는 상태를 말하며, 단순히 성장의 과정에 따른 행동 변화는 포함하지 않는다고 말한다. 소위 행동 면에서의 변화를 지칭한다. 그리고 학습되었다는 사실은 학습 상황에 처하기 전의 행동과 일련의 교수 처방이 이루어진 후에 형성된 행동 변화를 비교해 봄으로써 확인될 수 있다.
#학습의 조건 -내적조건: 학습자에게 후속되는 학습에 필수적이거나 보조적인 것으로 학습자가 이미 소유하고 있는 학습 능력들의 획득과 기억을 지칭한다.(학습과정)
-외적조건: 학습자 외부의 교수사태가 학습의 내재적 과정을 활성화시켜 주고 보조해 주도록 기능을 하는 다양한 방법들을 지칭한다.(수업사태)
2.학습의 구성요소

참고 자료

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