특목고와 자립형사립고에 대한 고찰

소개글

고교평준화 정책의 문제점 해결을 위한 대안으로서의 특수 목적 고등학교에 대한 방향으로 잡아보았습니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 고교평준화 정책의 시행배경 과 현황
(1) 고교 평준화 정책의 시행배경
(2) 고교 평준화 정책의 시행현황

2) 고교평준화 정책의 성과와 부작용
(1) 고교평준화 정책의 긍정적 측면
(2) 고교평준화 정책의 부정적 측면

3) 고교평준화 정책의 문제점 해결을 위한 대안으로서의 특수 목적 고등학교
1) 특수 목적 고등학교의 설립목적과 종류
(2) 특수 목적 고등학교의 시행현황

4) 특수 목적 고등학교에 대한 국민들의 여론

5) 특수목적 고등학교에 대한 찬반론자간의 견해 차이와 그 논의
(1) 학력의 하향평준화
(2) 학교 선택권의 문제
(3) 획일적 교육에 따른 교육성취도 저하에 기인한 사교육비 증대

3. 결론

참고문헌

본문내용

1. 서론

옛말에 교육은 백년지대계(百年之大計)라는 말이 있다.
100년을 두고 큰 뜻을 품고, 그리며 나아가야 하는 교육과 그 제도적 장치인 정책이 정치적, 경제적 이해관계에 의해 논의되고 바뀔 때는 안타까울 수밖에 없다.
또한 교육에 대한 부모들의 열의와 욕구가 지나칠 만큼 강한 우리나라의 현실을 볼 때 과연 현재 우리나라의 교육의 정책은 제 역할을 다 하고 있는지 의구심이 든다.
좋은 대학의 진학이 곧 인생의 성공이라는 수식이 성립한지는 이미 오래전 일이다.
교육이 인간다운 삶을 영위하기 위한 기초적 방법의 측면이 아니라, 신 계급주의에 따른 권력의 유지와 세습적 측면으로의 도구로 전락되어 가는 모습이다.
그에 따른 반작용으로 대학의 서열화에 이어 이제는 고등학교의 서열화 문제에 까지 이르게 되었다. 더 좋은 환경과 조건에서 교육받기를 원하는 것은 어떻게 보면 당연한 것이다.
하지만 이런 것들이 부모의 경제적 능력의 차이라는 귀속적 요인에 따라 학생들이 교육 받는 교육의 질적인 측면까지 결정되는 것이 우리나라의 현실 중 하나이다.
초등학교를 입학하기 전부터 시작되는 조기 영어교육은 이제는 더 이상 신문 칼럼에도 자리 잡지 못한다.
극에 치달은 사교육의 현재 모습에서 우리나라 고등학교 교육제도는 공교육으로서의 제 역할을 수행하고 있는지 알아보고자 한다.
또한 현재 고등학교 교육제도의 기본 축인 고교평준화 제도와 그에 대한 보완책으로 제시되고 현재 시행중인 특수 목적 고등학교의 제도는 타당한지 또한 ‘교육기회의 평등’이라는 측면에는 부합되는지 살펴 볼 것이다.
아래에서는 교교평준화 제도의 정의와 그 제도가 가지는 장, 단점 및 특수 목적 고등학교의 정의, 시행배경, 각 제도가 가지는 장, 단점 그에 대한 견해들에 대해 비판적으로 논의해보고자 한다.

2. 본론

1) 고교평준화 정책의 시행배경 과 현황

(1) 고교 평준화 정책의 시행배경
‘고교평준화’ 정책은 1973년 ‘입시제도 연구위원회의’ 제안으로 서울과 부산에서 1974년 부터 시행되고 있는 제도이다. 교육 기회의 평등 측면의 양적확대와 형평성에 초점을 맞춘 제도이며, 시행배경은 다음과 같다.

참고 자료

- 강태중(2001), 고등학교 평준화 정책의 향방에 대한 논란: 비판적 검토, 교육비평
- 강태중, 성기선(2001),「평준화 정책과 지적 수월성의 관계에 대한 실증적 검토, KEDI교육정책
포럼 주제발표문.
- 곽병선 외 (2000), 경기도 고교입시제도 개선 연구, 한국교육개발원, 교육개혁위원회(1995),
신교육체제 수립을 위한 교육개혁방안.
- 박세일 외(2002).자율과 책무의 학교개혁: 평준화 논의를 넘어서. 한국개발 연구원
- 윤종혁(2003).고교평준화 정책의 적합성 연구(I). 한국교육개발원
- 한국교육개발원 연계체제운영실 엮음(2004).이런 학교에서 배우고 싶다. 한국교육개발원
- 김달효(2003).고교평준화 제도 정당화의 재조명 - P393~P413
- 김현진, 최상근(2004).고교평준화 제도와 사교육비 지출의 관계분석
- 이병환(2002).고교평준화 정책의 진단과 개선방안 모색 - P141~P157