7차 초등수학과 총론

소개글

^^

목차

▶수학과의 목표와 내용
▶수학과의 학습 지도
▶수학과 교과용 도서 편찬 방향
▶수학과 교과용 도서 활용 방법

본문내용

▶수학과의 목표와 내용

가. 단계형 수준별 교육 과정 해설
(1) 단계형 수준별 교육 과정의 도입 배경
▪학생들 간의 학습 능력 차이 : 전국 공통적으로 획일화된 학년별 교육 과정 적용, 상급 학년의 진입이 방임적으로 이루어져 옴
▪수학 교과는 각별한 논리적 위계성을 가짐 : 이전 학년의 학습 결손이나 이해의 부족이 다음 학년에서의 방해나 장애의 결과가 된다.→학생들의 능력, 적성 등의 개인차 고려하여 기초·기본 교육을 강화하기 위한 ‘단계형 수준별 교육 과정’ 도입
(2) 단계형 수준별 교육 과정의 성격
▪단계형을 기반, 그 안에서 보충·심화의 성격을 가미 : 동일 단계의 학생이라도 그 단계 내에서 세부적인 학습 능력의 차이에 따라, ‘기본 과정’을 중심으로 하여 보충 또는 심화된 내용을 다룰 수 있게 한다.
▪교사 : 단계형 수준별 교육 과정의 의도와 보충·심화의 방법론적인 면에 대한 숙지, 이를 실천하고자 하는 의지와 구체적인 노력이 필수적이다.(과거, 교사 중심의 수학 교육 체제를 학습자 중심의 체제로 분명하게 옮겨 보려는 의도)
▪보충 과정에서 다룰 수 있는 내용 : 기본 과정의 내용 중에서 최소 필수가 되는 내용 요소들을 추출하여 구성
▪심화 과정에서 다룰 수 있는 내용 : 기본 과정에서 학습한 내용을 좀더 알아볼 수도 있고, 기본 과정에서 학습한 내용을 실생활에 활용하는 다양한 방법을 찾아보게 하거나 문제 해결
(3) 단계형 수준별 교육 과정의 효율적 운영 방법
▪첫째, 학습자의 학습 능력을 고려하여 개인차에 따른 교수 학습의 개별화
▪둘째, 한 학급 내에서의 소모둠 협력 체제의 운영 방법
▪셋째, 단계형 개념의 실천을 한 학급 내에서의 모둠별 단위로 운영하거나 여러 학급 중에서 학급별 단위로 단계를 구별하여 운영

참고 자료

없음