교육에서의 실용적 가치

소개글

교육에서의 실용적 가치에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본문
1. 문제의 핵심은 무엇인가.
2. 실용적 가치의 뿌리는 어디인가.
3. 우리나라 교육에서는 실용적 가치가 어떻게 적용되어 왔는가.
1) 새교육운동과 발전교육론
2) 열린교육운동
4. 실용적 가치로 인해 우리나라 교육계에서 나타나고 있는 폐해는 무엇인가.
5. 극복, 발전 방향
Ⅲ. 정리하며

본문내용

Ⅰ. 들어가며
시험을 보기 싫어서 교무실에 불을 지른 학생, 학생들의 기초 실력이 튼튼하지 못하다는 뉴스와 신문기사, 시험 때 커닝을 하면서도 죄책감을 전혀 느끼지 않는 학생, 학생의 적성에 맞든 안 맞든 과는 전혀 신경 쓰지 않으며 이름이 있는 대학에 보내려 하는 선생님, 좋은 대학에 보내기 위해서 성적 부풀리기를 하는 학교, 수능시험실용적 가치의 뿌리는 어디인가.
3. 우리나라 교육에서는 실용적 가치가 어떻게 적용되어 왔는가에 나오지 않는 과목은 수업도 듣지 않고 앞에서 교사가 가르치고 있는데도 불구하고 그 수업 시간에 다른 과목들을 공부하는 학생들, 내신점수가 좋지 않아서 혹은 만족할만한 수능 점수가 나오지 않아서 자살하는 학생. 요즘 우리나라 중등 교육 문제점들의 한 면이다. 이런 면은 중등 교사가 되고 싶어하는 나에게 적지 않은 충격들로 다가오고 있다. 나는 앞에서 지적한 중등교육의 문제점들의 원인을 파악하고 원인에 대한 이론적 배경을 알아보고자 한다. 또한 이론적 배경의 역사를 들여다보면서 지금 발생하고 있는 중등교육의 문제점들을 해결할 수 있는 대안을 마련해보고자 한다.

Ⅱ. 본문
1. 문제의 핵심은 무엇인가.
앞에서 나타난 중등 교육 문제점들의 예는 실용적 가치를 극단적으로 추구하고 있기 때문에 나타나는 문제점이다.
교육과정의 중요한 질문 중의 하나는 ‘왜 가르칠 것인가’라는 것이다. 여기서 ‘왜’는 가르치고자 하는 내용을 선정한 이유를 묻는 질문이다. 교육 내용의 선정 이유와 관련하여 크게 두 가지 다른 입장이 존재한다. 즉, 교육 내용이 지닌 내재적 가치와 실용적 가치에 의한 정당화 방식이다. 가장 이상적인 교육 내용은 내재적 가치와 실용적 가치 모두를 겸비한 경우라고 볼 수 있다. 그러나 많은 경우, 교육 내용은 내재적 가치 아니면 실용적 가치 둘 중 어느 하나에 의해 일차적으로 정당화될 필요가 있다.

참고 자료

없음