청소년기의 발달과업

소개글

청소년기의 발달과업에 관한 레포트 입니다.

목차

1.청소년들의 발달특징
(1) 청소년기의 발달에 따른 문제행동
(2) 청소년기의 신체적 발달 특성과 과업
(3) 청소년기의 사회적 발달 특징과 과업
(4) 청소년기의 정서적 발달과 자아정체감 확립
2. 정신분석 이론
(1) 지그문트 프로이트
(2) 안나 프로이트
3. 인지발달 이론
(1) 피아제의 사고 인지발달이론
(2) 콜버그의 도덕성 인지발달 이론
4. 심리 사회적 발달이론
(1) 에릭슨의 이론
(2) 설리반의 이론
(3) 마아샤(Marcia)의 이론
5. 사회학습이론
(1) Bandura의 관찰학습 이론
(2) Benedict의 문화학습이론
6. 인본주의 이론
(1) Rogers의 인본주의적 이론

본문내용

1.청소년들의 발달특징

청소년들의 일반적이고 전체적인 발달 특징은 청소년기 전기에는 급속한 신체적 성장 변화와 인지적 발달을 경험하며, 청소년기 후기에는 자아정체감 확립과 더불어 청년 및 성인생활을 준비하기 위한 여러 가지 과제에 집중한다. Freud(1920)에 의하면 청소년기는 심리성적 발달단계 중에서 마무리 단계인 생식기(genital stage)에 해당하는데, 보통 11～13세 정도에 시작되며 여자 어린이가 남자 어린이보다 1～2년 정도 빨리 시작한다. 이 시기에 성적 에너지가 강력해지면서 오이디푸스 콤플렉스가 재등장한다. 그러나 청소년들이 자신의 이성 상대자를 선택함으로써 그들이 부모에게 느끼는 친밀감에 대한 위협은 사라지며, 청소년기 말기에는 부모와 좀더 자주적인 관계를 수립할 수 있게 된다.
특히 청소년기가 되면 자아의식이 민감하게되어 자신의 신장, 체격, 용모를 타인과 비교, 평가하는 경향이 강해진다. 따라서 키가 크고 작은 점과 미모에 대해서 비상한 관심을 갖게되고 고민도 하게 된다. 이와 같이 청소년기는 내면적인 것보다 외적인 신체부분, 즉 키의 크고 작음이나 비만, 얼굴모양, 체격과 미모 등에 가장 많은 관심을 나타낸다(임창재, 2001).
Freud(1958)는 청소년기에 오이디푸스 감정을 재 경험하며, 이와 같이 성숙한 청소년이 가족에게 가하는 성적인 위협의 결과로 청소년기의 긴장상태가 존재한다고 설명하였다. 이러한 위협을 피하기 위하여 청소년들은 가족으로부터 회피하거나 또는 일시적으로 부모를 경멸하려는 것과 같은 반응으로 대처한다. 이러한 반응은 일반화되어 자신이 애착하는 대상이 누구든지 상관없이 감정이나 충동으로부터 자신을 방어하려는 금욕주의적 행동을 보이기도 한다. 청소년들의 혼란과 방어는 자유로워 지려는 시도로 볼 수 있으며, 스스로 해결책을 찾도록 기회가 주어져야 한다고 주장하였다.

참고 자료

없음