교육공학의 이론적 기초

소개글

교육공학의 이론적 기초에 대하여 쓴 레포트 입니다.
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목차

Ⅰ. 체제이론
1. 체제이론의 기본개념
2. 교수개발에서의 체제적 접근
Ⅱ. 커뮤니케이션 이론
1. 커뮤니케이션의 정의
2. 커뮤니케이션 모형
3. 커뮤니케이션 구성요소
Ⅲ. 학습이론

본문내용

교육공학 분야의 이론적 기저 중에서 특히 주요한 영향을 미친 체제이론과 커뮤니케이션이론을 살펴보고, 교수-학습 이론의 발달에 따라 행동주의, 인지주의 및 구성주의에 대해 알아보기로 하겠다.

Ⅰ. 체제이론
1. 체제이론의 기본개념
체제이론의 기반은 전체에 대한 과학적 탐구, 전체의 구조와 안정성에 관한 연구를 토대로 하며, 체제이론의 관심사는 한 체제 내에서 발생한 사건 혹은 현상의 구성요소를 밝히는 것과 그 영향력을 측정하는 데 있다.
체제의 개념 및 특징은 교육과 관련된 분야의 실제에 적용될 수 있으며 학습현상을 이루고 구성요소들 간의 관계를 파악하는데 활용될 수 있다.

◎ 체제의 핵심적 특성
￭ 요소 또는 부분(elements or parts)
체제는 기능적 요소 또는 부분으로 구성되며, 각 요소나 부분들은 각각 그 개별성 또는 독립성으로 인정된다.
￭ 상호관련성(interrelationship)
모든 요소 또는 부분들 사이에는 상호관련성이 존재한다. 이러한 관련성은 각 요소나 부분들 간의 단순한 결합이 아니라 상호 기능적으로 작용하는 관계를 의미한다.
￭ 전체성(wholeness or totality)
체제는 목적달성을 위해 전체성을 지향한다. 체제를 구성하는 부분이나 요소가 아무리 다양하고 복잡하다 할지라도 궁극적으로는 모든 구성요소가 질서정연하게 체계적으로 통합 되어 전체성을 지향함으로써 소기의 목적을 달성해야 한다.
￭ 조직 및 구조(organization or structure)
체제는 하나의 조직 및 구조를 강조한다. 체제의 목적과 이 목적달성을 위한 각 요소들의 기능은 일련의 ‘구성적 틀(framework)’을 형성함으로써 조직화되고 구조화되어야 한다.

참고 자료

없음