다문화 교육

소개글

현재 국내에 거주하는 외국인이 100만명을 넘은지 오래다. 이는 우리나라 전체 인구의 2% 이상에 해당하는 숫자이며 이들 중 상당수는 열악한 환경에서 일하며 사회의 구성원으로 활동하고 있다. 그들의 비중은 점차 증가하는 추세이며 국제결혼으로 한국에서 가정을 꾸리며 살고 있는 다문화가정 또한 점차 늘어가고 있다. 하지만 이들 대부분은 법률적, 경제적, 사회적 기반이 취약하여 언어능력의 부재 및 문화 부적응, 교육으로부터 소외 등으로 인한 정체성 혼란을 경험하고 있다. 이에 교육인적자원부는 2007년 5월 1일 우리 사회의 각종 편견으로 인해 어려움을 겪고 있는 국제결혼가정 자녀 및 외국인 근로자 자녀들을 위해 「다문화가정 자녀 교육 지원 대책」을 마련하였다. 국제적 인적 교류가 확대되고 국제결혼이 증가하며, 탈북자가 증가함에 따라 우리 사회에 언어․문화적 배경이 다른 구성원의 비중이 계속 늘어나고 있으므로 이들의 문화와 역사를 존중하고 이해하는 다문화주의적 사회 환경을 조성하는 것이 무엇보다도 시급하다.

목차

I. 들어가는 글

II. 다문화 교육
1. 용어의 정의
2. 다문화 교육의 목적
3. 다문화 교육의 개념
4. 다문화 교육의 목표
5. 다문화 교육의 범주
6. 다문화 교육의 내용
7. 다문화 교육의 오해

III. 목표대상

IV. 현황 및 실태
1. 현황
2. 다문화가정 자녀 현황
3. 문제점

V. 교육지원
1. 정부단체
2. 지방자치단체
3. 민간단체
1) CCAP

VI. 사례
1. 외국의 사례

VⅡ. 나아갈 방향

VⅢ. 토론

Ⅸ . 결론

Ⅹ. 참고문헌

<첨부> 경기도교육청 지정 외국인근로자 자녀 특별학급 시범학교 운영보고서
[생활적응 프로그램 구안·적용을 통한 외국인근로자 자녀의 학교생활지도 방안,원일초등학교]

본문내용

II. 다문화 교육

1. 용어의 정의

가. 다문화 가정
우리와 다른 민족․문화적 배경을 가진 사람들로 구성된 가정을 통칭하는 말로써 2004년 건강가정시민연대가 가정 용어 개선을 위해 사용을 권장한 용어이다.

나. 다문화 교육
각기 다른 인종과 성, 언어, 계층 등을 이해하고 존중하도록 유도하여 학생과 그 가족의 삶을 긍정적으로 변화시킴으로써 다양한 문화의 세계에서 공동의 목표를 향해 생활하고, 의사소통 하는 지식, 태도, 기술을 가질 수 있도록 준비하는 교육이다(김영옥, 2002)

다문화 교육은 교육 철학이자 교육 개혁 운동으로 교육 기관의 구조를 바꾸는 것이 중요한 목표이다(Banks, 1993).

다문화 교육은 학교와 다른 교육 기관에서 발생하는 과정으로 모든 교과와 교육과정과 관련이 있다(Grant, 1993).

다문화 교육은 평등 교육을 추구하는 철학적인 개념으로 교육과정 개혁을 통하여 학생들과 교사 등의 개인들이 다문화적 능력을 획득하여 사회정의를 실현할 수 있는 교육 실천 운동이다.

다. 문화정체성
정체성(正體性)이란 개인이나 집단, 민족이 공통된 역사, 문화적 배경을 가진 사회 문화적 동질성을 갖고 사회와 자아 동일시를 느끼며 동시에 사회적 귀속감을 느끼는 사회 심리적 현상이라고 할 수 있다. 이와 비슷하게 문화정체성이란 타민족문화와 구별되는 특정한 사회의 문화적 의미와 실천을 공유하는 집단, 민족 공동체가 느끼는 일체성 내지 귀속감이라고 볼 수 있다(양건일, 2002).

2. 다문화 교육의 목적
다문화 교육의 목적은 사회적 다양성의 수용과 사회적 통합성의 형성에 있다. 지역사회에서의 다문화 교육의 핵심 과제는 한 지역사회 내에서 각 개인이 가지고 있는 차이에 대한 이해와 소통을 통한 공동체 형성에 있다. 그러한 의미에서 다문화 교육은 다분히 다수자를 향한 교육이다. 다문화교육은 다수자에 대하여 다양한 문화를 이해하고 수용할 줄 아는 ‘관용의 힘’을 길러주는 것이다. 다른 문화의 차이를 인정하고 그 문화적 가치를 자신의 삶의 자양분으로 삼는

참고 자료

자연교육연구소(2007), 세계를 이해하는 다문화교육 프로그램
교육인적자원부(2006.5), 다문화가정 자녀 교육지원 대책
김선미(2000), 다문화 교육의 개념과 사회과 적용에 따른 문제, 사회과교육연구, Journal of Social Studies Education, 2000.4호 pp. 63-81
조영달(2006), 다문화가정의 자녀 교육 실태 조사, 교육인적자원부 연구용역과제
김현덕(2007), 다문화교육과 국제이해교육의 비교연구 : 미국사례를 중심으로, 비교교육연구(제17권 제4호), Korean Journal of Comparative Education (2007 Vol. 17 No. 4 pp 1-23)
배은주(2006), 한국 내 이주노동자 자녀들의 학교 생활에서의 갈등해결방안 : 초등학교를 중심으로, 교육인류학연구 2006. 9(2); 25-55