수업 모형

소개글

사회과 수업 모형의 전체적인 개관을 정리한 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 수업 모형의 개관
1. 수업관
2. 수업효과에 관한 연구
3. 수업모형 접근

Ⅱ. 수업모형에 기초한 수업계획
1. 수업프로그램의 설정단계
2. 수업모형의 선정단계
3. 수업프로그램의 계획단계

Ⅲ. 수업모형의 두 측면
1. 배경
2. 수업모형의 두 측면(불가분의 관계)

Ⅳ. 사회과 학습지도
1. 사회과 학습지도의 이론
2. 학습지도의 원리

Ⅴ. 사회과의 수업방법 및 수업기법
1. 사회과 수업방법 및 기법의 유형과 심리학적 근거
2. 사회과 수업방법 및 기법의 선정기준

Ⅵ. 교육과정상의 지도방향과 유의점
1. 지도방법의 방향
2. 구체적인 유의점

Ⅶ. 수업모형
1. 글레이저(Glaser)의 수업과정모형
2. 한국교육개발원의 수업과정모형

본문내용

Ⅰ. 수업 모형의 개관
1. 수업관
1) 교육
- 인간의 균형된 발달을 도와주는 활동
ex) 지적인 발달, 정의적 발달, 사회적 발달, 신체적 발달
- 교사가 다양한 역할을 수행하기 위해서는 다양한 교육방법을 알아야 함
2) 수업모형
- 교육활등의 설계를 위한 지침. 교육의 목표를 달성하기 위한 교수 학습방법을 명시
- 수업을 정당화해 주는 이론 및 근거를 밝히고 그 수업이 어디에 효과적인지를 기술
3) 조이스(Joyce)
- 수업능력이란 다양한 수업모형을 숙달하여 이를 효과적으로 활용할 수 있는 능력
- 교육과정에 따라 효과적인 수업모형 달라짐 → 더 나아가 목표에 따라 수업모형은 달라짐
→ 어느 한 수업모형이 언제 어디서나 효과적일 수 없음 → 따라서 효과적인 교사가 되기 위해서는 무엇보다도 먼저 여러 수업모형을 익히고 이를 효과적으로 활용할 수 있는 기술을 갖추어야 함

2. 수업효과에 관한 연구
※ 로젠샤인(Rosenshine, 1979)
- 교사효율성에 관한 연구를 세주기로 나누어 설명
1) 1주기 - 교사의 인성과 교수의 특성에 관한 연구를 시도한 시기
→ 교사의 인성과 교수의 효과간의 관계가 있음에 대하여는 거의 알려진 바가 없음
2) 2주기 - 교사의 행동과 학생의 성취에 초점을 둔 연구 : 과정-산출연구
① 과정 : 교사가 교실에서 연출하는 행동
② 산출 : 그 행동의 결과 변화된 학생의 행동
③ 과정-산출연구방법
- 교사와 학생의 행동 빈도를 측정하여 이 행동의 빈도와 학생의 학업성취와의 관계를 살펴봄
④ 교사 관찰 방법
- 기호관찰(Sign Observation) : 관찰자가 특수한 사건의 목록을 가지고 특수한 사건이 일어 날 때에 그 목록의 해당부분에 표시를 하는 방법

참고 자료

없음