교육과정개발체제

소개글

교육과정 개발체제. 국가수준 교육과정, 지역수준 교육과정, 학교수준 교육과정의 특징 역할 장단점 등

목차

교육과정개발

1) 교육과정 수준
(1) 국가 수준의 교육과정

(2) 지역 수준 교육과정

(3) 학교 수준 교육과정

본문내용

1. 교육과정 개발체제
교육과정 개발(curriculum development) : 교육목적, 교육내용의 체계, 교육방법, 교육평가, 교육운영 등에 대한
종합적인 계획이 담긴 문서를 만드는 활동. 교육과정은 역사적, 사회적 맥락 속에서 새롭게 제공되어야 함.
cf) 교육과정 설계(curriculum design) : 교육과정 구성요소를 배열하는 일. 교육과정 구성요소 각각의 성격 및 내용을
밝히고 각 요소들이 하나의 체계적인 교육과정으로 결합될 수 있도록 배열하는 방식.
1) 교육과정 수준 → 일반적으로, 국가, 지역, 학교의 세 수준으로 나눔. (참고: 그림 10-1|교육과정 개발의 세 수준)
(1) 국가 수준의 교육과정
특징) ① 교육을 통해 정치적, 사회적, 문화적 통합과 국가의 시대적, 사회적 요구를 충족시킴
② 전문인력, 막대한 비용, 장기간의 연구ㆍ개발 기간의 투자가 요구됨.
필요성) ① 교육의 기준 설정 ② 교육의 기회 균등 ③ 학교급별 교육내용의 일관성 유지
④ 일정한 교육 수준 유지ㆍ향상 ⑤ 교육의 중립성 확보 ⑥ 교육목표의 책임 달성
우리나라: 교육의 내적 이유 〈 정치적 이유(정권의 이데올로기 정당화) → 관료 주도적 개발ㆍ개정
성격) ① 교육내용의 전국 공통적, 일반적, 대강적, 요강적 기준. 교육내용 행정의 기본지침
② 법적, 행정적 강제성을 가짐 ③ 폭과 탄력성이 인정되는 교육내용의 표준적 기준
(강행규정 vs 예시규정)
(2) 지역 수준 교육과정

참고 자료

교육과정과 교육평가 (제3판) 박도순.홍후조 공저 | 문음사 | 2006년
10장.