중증정신지체 장애학생으 언어지도

소개글

중증정신지체 장애학생으 언어지도

목차

Ⅰ.서론
<연구의 의의>
1.생활 속에서의 언어평가
2.정보의 선택, 수집분석
Ⅲ.연구 방법
1.연구대상
2.연구 설계
3. 연구도구
4.연구절차
Ⅳ. 결과 및 논의
Ⅴ. 결론 및 제언

본문내용

Ⅰ.서론
<연구의 의의>
중증정신지체 학생들에게 언어를 가르치는 것은 대단히 정교한 과정을 수반하며 언어능력을 평가하는 것은 쉽지 않다. 본 사례 연구는 중증 정신지체학생의 언어 학습안을 짜기 이전에 언어능력을 어떻게 평가할 수 있고, 그 편가 자료를 기초로 언어 학습지도안을 어떻게 계획하는지 보여주는 사례연구이다. 표준화된 검사지와 관찰, 인터뷰를 통해 평가하였다.
1.생활 속에서의 언어평가
① 효과적인 언어지도를 위해 학생이 학습에 임하는 특성, 어떤 환경에 살고 있는지, 필요 한 언어, 의사소통기회는 얼마나 있는지 등의 정보를 기초로 언어학습이 이루어져야 한다.
② 반드시 실생활에서 유용하게 사용될 수 있는 언어, 혹은 의사소통 방법을 가르치는 것이 중요하다.
③ 언어 평가를 위하여 수집해야 하는 정보

참고 자료

없음