교육 공학 용어 분석

소개글

교육 공학에서 사용되는 여러 가지 용어들에 대한 분석과 정의입니다.

목차

교수/수업
참고문헌

교수설계(교수체제설계)/수업설계
참고문헌

선수학습능력/선수학습기술(prerequisite)
참고문헌

성과평가 / 총괄평가
참고 문헌

수행목표 진술/ 성취목표 진술
참고문헌

요구분석(Needs Analysis)
참고문헌

이러닝(e-learning)
참고문헌

지적기능/지적기술(intellectual skills)
참고 문헌

평가도구 설계/개발
참고문헌

하이퍼미디어
참고문헌

본문내용

교수/수업
교육공학에서 뿐만 아니라 교육과 관련된 학문 전반에서 교수와 수업은 자주 혼용되어 쓰이고 있다. 두 용어의 쓰임을 살펴보면 거의 차이가 없다고 해도 무방하지만 두 개의 용어를 같은 의미로 쓰게 된다면 사용자의 의도가 제대로 전달이 되지 않을 뿐더러 받아들이는 사람의 입장에서도 혼란이 생기게 될 것이 자명하다. 그렇기 때문에 ‘교수’와 ‘수업’이라는 용어의 차이를 확실히 해둘 필요가 있다.
교수설계의 모형 중의 하나인 <Dick & Carey 모형>에서 보면 ‘Develop Instructional Strategy’와 ‘Develop and Select Instructional Materials’ 라는 단계가 있다. 이는 모두 교수설계의 개발단계에 속하는 내용이다. 그런데 이를 번역함에 있어서 ‘교수전략 개발, 수업자료 개발 및 선정(<21세기 교육방법 및 교육공학>, 이화여자대학교 교육공학과)’ 혹은 ‘교수전략 개발, 교수개발 및 선택(<교육공학의 이해>, 나일주 외)’ 와 같이 다르게 번역이 되고 있다. 여기서 주목해야할 점은 ‘Instruction’이라는 단어가 ‘교수’와 ‘수업’ 두 가지 단어로 해석이 된다는 것이다. 그렇다면 ‘교수’와 ‘수업’이라는 용어를 어떻게 정의하고 있는지 알아보자.

우선 사전적 의미로는 교수․수업․학습지도는 같은 의미로 사용되고 있다. 하지만 서울대 사범대 교육연구소에서 발행한 <교육학 용어 사전(1995)>에 의하면 교수를 ‘Teaching’으로 해석하고 있는데 교사가 교육적 의도를 가지고 하는 일체의 활동을 말한다. 또한 이 책에서는 흔히 수업, 위교, 훈련, 조건화 등을 교수활동에 포함된다고 보며, 그 중에서 교수의 핵심적인 의미에 가장 가까운 것이 수업이라는 점을 지적하고 있다. 수업을 ‘Instruction’으로 해석하고 있는데 학습이 일어날 수 있도록 학습자의 내적 및 외적 조건을 체계적으로 조정하는 과정을 말한다. 즉, 수업은 훈련이나 조건화가 행동과 습관을 바꾸는 일인 것과는 달리 지식과 신념을 바꾸는 일이며, 그 중에서도 ‘근거 있는 지식과 신념’을 가지도록 한다는 점에서 위교와 구별된다.

참고 자료

없음