중학교 3학년 사회 - 근로자, 기업가로서의 시민의 역할 지도안

소개글

중학교 3학년 사회과.

근로자, 기업가로서의 시민의 역할 학습지도안입니다.

목차

Ⅰ. 계획
1. 단원의 개관
2. 단원 학습의 목표
가. 지식·이해
나. 기능
다. 가치·태도
3. 단원의 구성
4. 발전 계통
5. 단원 지도 계획
6. 평가의 관점
7. 지도상의 유의점 및 준비사항


Ⅱ. 진단
1. 진단평가문제
2. 진단결과의 분석과 대책
3. 심화 · 교정 학습


Ⅲ. 지도
1. 본시 교수 · 학습 과정안


Ⅳ. 발전
1. 형성 평가 문제
2. 결과 분석 및 대책
3. 심화 · 보충학습


Ⅴ. 평가
1. 이원 목적 분류표
2. 총괄 평가


Ⅵ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 계획

1. 단원의 개관
중단원 ‘1. 경제 문제의 합리적 해결’에서는 경제 활동의 의미를 이해하고 합리적 선택을 위해 고려해야 할 것이 무엇인지를 파악하는 것이 목표이다. 합리적 선택을 하기 위해서는 비용-편익 분석이 필요하며 이는 개인의 경제 활동뿐만 아니라 사회적 선택에까지 적용할 수 있음을 이해시키도록 한다.
중단원 ‘2. 경제 체제의 변천 과정’에서는 ‘무엇을 얼마나 생산할 것인가’, ‘어떻게 생산할 것인가’, ‘누구에게 얼마나 분배할 것인가’라는 경제의 세 가지 기본 문제를 해결하기 위한 사회 전체적인 구조로서 경제 체제에 대해 서술하고 있다. 경제 체제는 고정된 것이 아니라 역사적으로 농업이 중심인 농경 사회에서 공업이 중심인 산업 사회로, 그리고 정보 산업이 중심인 정보 사회로 변천해 왔음을 알게 하고 구체적인 사례를 들어 각 경제 체제를 이해하도록 수업을 진행한다.
중단원 ‘3. 민주 시민의 경제적 구실’에서는 생산자, 소비자, 국가 구성원으로서 수행해야 할 경제적 역할을 살펴보고 바람직한 태도를 기르도록 한다. 이를 위해 올바른 소비 의식을 갖고 소비자 주권과 소비자 권리를 행사하도록 하며 노동자와 기업가로서 올라른 자세와 노사 협력을 지향하도록 지도한다.


2. 단원 학습의 목표

2.1. 지식·이해
 희소성의 개념을 파악한다.
 기회비용의 개념을 파악한다.
 분업의 발생과정을 시장의 성립과 연결 지어 이해할 수 있다.
 교환의 활성화와 시장의 성립과 연결 지어 이해할 수 있다.
 교환이 매개체로서 화폐의 역할을 이해할 수 있다.
 농업, 공업, 정보산업의 발전과정을 설명할 수 있다.
 소비자주권의 개념을 이해할 수 있다.
 소비자의 시민의 참여를 통해 시민사회가 발전한 사례를 열거할 수 있다.
 참여의 방법을 열거할 수 있다.

참고 자료

1. 이장재의 사회공부방 (http://gimcheon.cafe24.com/)
2. 한국교육과정평가원 (http://www.kice.re.kr/)
3. 광주광역시교육청 (http://www.gen.go.kr/)