유치원 프로젝트 접근법의 이론과 실제

소개글

교육공학 시간에 유치원에서 행해지고 있는 프로젝트 접근법의 이론을 바탕으로
실제로 수업을 진행하는 것을 맡았을 때 작성한 보고서입니다.
보고서가 깔끔하다고 교수님께 칭찬받았습니다.

목차

1. 프로젝트 접근법의 정의

2. 프로젝트 접근법의 목적

3. 프로젝트 접근법의 특성

4. 프로젝트 접근법의 구성요소

5. 프로젝트 접근법의 활동

6. 프로젝트 접근법의 진행과정


7. 토론 주제

8.프로젝트 접근법 활용한 수업예시

9.프로젝트접근법을 활용한 모의수업

10. O/X 퀴즈

11. 첨부자료

본문내용

1. 프로젝트 접근법의 정의
프로젝트 접근법에서 ‘프로젝트’ 용어는 초등학교나 직장 내에서도 자주 사용되는 용어로써, 한 ‘프로젝트’가 주어지면 그 프로젝트를 수행할 사람들이 모여 역할을 정하고, 일정 기간 동안 조사 ․ 탐구하여 그 결과를 보고하는 일련의 과정을 거치는 것을 의미한다. 프로젝트는 진행되는 기간 동안 개인이나 소그룹, 또는 전 학급이 관심을 갖는 주제에 대한 심층적인 학습이 이루어진다.(Katz & Chard, 1989)
주제에 관련된 의문을 해결하려는 노력을 통해 유아는 기술과 개념을 학습한다. 주제를 선택할 수 있는 사람은 다양한데, 유아가 될 수도 있으며 교사들이 선택할 수도 있다. 유아들은 프로젝트 접근법에서 개인별․그룹별 계획하기, 구성, 연구, 그리고 표현과 같은 모든 방법을 통해 학습한다.
프로젝트법을 프로젝트 접근법이라고 명명한 이유에 대해서도 Katz와 Chard는 첫째, 프로젝트가 교사, 학교의 선호도나 의무, 한계 등에 따라 다양한 방법으로 아동 교육과정에 통합될 수 있다는 우리의 견해를 반영한다. 둘째로 아동교육에 대한 접근법으로서의 프로젝트 활동은 무엇을 가르치고 배우느냐의 내용뿐 아니라 가르치는 것과 배우는 방법을 의미한다고 밝히고 있다. 두 번째가 좀 더 실질적인 이유가 될 것으로 보인다. 그것은 하나의 모델로서 그대로 모방해야 할 방법이 아니라, 대신 학급에서 아동과 교사가 서로 주도적으로 수업을 진행해 나갈 수 있는 여러 가지 방법을 제시해주기 때문이다.
이상의 결과를 종합해 볼 때 프로젝트 접근법은 한 명 혹은 그 이상의 아동들이 특별한 주제를 깊이 있게 연구하는 것으로, 아동들이 자신들이 살고 있는 세상을 더 잘 이해할 수 있도록 하려고 의도된, 비형식적이며 개방적인 활동에 새로운 기술을 적용시키는 교육과정이라고 할 수 있다. 즉, 무엇을 가르치고 배우느냐의 내용뿐만 아니라 가르치고 배우는 방법을 의미한다.

참고 자료

최소자 [外]著 (2002-2005), 프로젝트 접근법의 사례연구, 창지사 : 서울
김영실 [外]著 (2000), 프로젝트 접근법과 수행평가 , 다음세대
지옥정 (1997), 유아교육의 통합적 교육과정 운영을 위한 접근법 : 프로젝트 접근법, 한국영유아보육학 제2집
유순자, 프로젝트 접근법을 통한 유아의 진로인식 효과에 관한 연구, 건국대학교 교육대학원 석사학위 논문
황옥자 [外]著, 프로젝트 접근법 활용이 유아의 창의적 사고력에 미치는 영향, 열린유아교육연구 제4권 제1호