한국어 표현교육

소개글

한국어 표현교육 (쓰기교육, 말하기교육)에 관한 자료 정리입니다.

목차

한국어 표현교육(말하기와 쓰기)을 어떻게 해야할까
1. 말하기 교육, 왜 중요한가
2. 말하기 교육, 무엇을 가르쳐야 할까
3. 말하기를 어떻게 가르쳐야 할까
4. 말하기 활동에는 어떤 것이 있을까
5. 쓰기 교육, 왜 중요한가
6. 쓰기 교육, 무엇을 가르쳐야 할까
7. 쓰기를 어떻게 가르쳐야 할까
8. 쓰기 활동에는 어떤 것이 있을까

본문내용

1. 말하기 교육, 왜 중요한가.

1) 말하기 교육의 필요성 - 외국어 능력에서 듣고 말하고 일고 쓰는 4가지 기능이 모두 중요하지만 의사소통능력에서는 특히 말하기 기능이 중요시된다. 오늘날과 같은 외국인과의 접촉이 많아진 지구촌 시대에서는 특히 말하기 교육이 이전보다 더 중시되고 있다.

2) 말하기의 특성
① 덩어리 - 말은 단어 하나가 아닌 구나 절 단위의 덩어리로 이루어진다. 의미를 이루는 한 덩어리 또는 한 번의 호흡으로 말의 덩어리를 만들어 발화한다.
② 중복성 - 의미를 명확하게 하거나 강조하기 위해 반복하거나 중언부언한다.
③ 축약형 - 모음탈락, 모음 축소
④ 머뭇거림 - 모국어 학습자와 외국어 학습자의 가장 큰 차이점 중 하나.말을 잠시 주저 하거나 또는 먼저 했던 말로 돌아가 좀 전에 했던 말을 수정하는 것을 말 한다.
⑤ 구어체 - 말을 할 때는 문어체가 아닌 구어체를 사용하므로 구어체의 단어와 숙어, 관 용구에 익숙해져야 한다.
⑥ 속도 - 유창성을 나타내는 정도. 정상 속도로 이야기할 수 있도록 지도해야 한다.
⑦ 강세와 리듬, 억양 - 어느 말이든 특유의 강세와 리듬, 억양이 있다. 목표어의 강세와 리듬, 억양을 익히는 것이 중요하다.
⑧ 상호작용 - 말은 대부분 화자와 청자 간의 대화적 특성을 갖는다.

2. 말하기 교육, 무엇을 가르쳐야 할까
1) 발음과 억양
발음과 억양 교육에 대해서는 여러 가지 견해가 있지만 결정적 시기 (critical period)를 지난 성인 학습자의 경우 모국어 화자와 똑같은 발음, 억양을 습득하기가 거의 불가능하다. 요즘에는 의사소통교수법의 등장으로 음소의 정확한 발음보다는 이해 가능하며 수용 가능한 발음 기능의 습득에 초점을 두고 있다.

참고 자료

김영숙 외(1999) 「영어과 교육론」, 한국문화사
박영순 외(2002) 「21세기 한국어교육학의 현황과 과제」, 한국문화사
허용 외 (2006)「외국어로서의 한국어 교육학 개론」, 박이정