[자폐장애]자폐증(자폐아동,전반적 발달장애) 정의,원인, 자폐증(자폐아동,전반적 발달장애) 증상,사회적특성, 자폐증(자폐아동,전반적 발달장애)의 사회성 결함 양상, 자폐아(자폐아동,전반적 발달장애) 치료 분석

소개글

자폐(자폐증)의 정의, 원인, 증상과 자폐아(자폐성아동, 자폐증아동)의 치료에 관한 고찰

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자폐증의 정의

Ⅲ. 자폐증의 원인
1. 유전요인
2. 임신 출산 요인
3. 가족 및 환경 요인
4. 생화학적 요인(Biochemical)
5. 신경 생리학적 요인(Neurophysiological studies)

Ⅳ. 자폐증에 대한 증상

Ⅴ. 자폐아의 사회적 특성
1. 자폐아와 모방행동
2. 자폐아의 사회성

Ⅵ. 자폐증의 사회성 결함 양상
1. 애착 결여
2. 정서 표현의 결함
3. 정서적 정보 인지의 결함

Ⅶ. 자폐아의 치료
1. 의사소통의 내용 (Message)
1) 언어의 기능평가
2) 목표 문제행동의 설정
3) 문제행동의 수정
2. 의사소통 수단 (Modality)
1) 언어사용의 평가
2) 기초적인 반응 방법의 훈련
3) 반응 방법의 선택 (피아제 이론에 근거)
3. 작업분석
1) 작업 분석 과정
2) 작업 분석의 결과

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

운동발달의 저하 및 동작이 민첩하지 못한 자폐성 아동들은, 제반 신체의 협응 기능이 낮고 거의 모든 동작에서 미숙하여 일상생활에 많은 어려움을 주고 있으며, 이와 같은 감각기관의 미성숙을 촉진시키기 위한 신체통합활동은 자폐성 아동에게 신체적 건강의 유지와 정신적 발달을 고루 촉진시킬 수 있는 기회를 제공할 수 있을 것이다.
이러한 신체통합 활동은 단순히 운동한다는 그 자체에 있는 것이 아니라, 바람직한 환경 속에서 신체활동을 통하여 인간의 잠재능력을 최대한 발휘하도록 하는데 있다. 즉, 다양한 신체통합활동을 통하여 인간의 성장, 발달, 적응에 최대한의 기여를 하는데 그 목적이 있다고 할 수 있다. 운동은 생리학적이나 심리학적으로 우리의 마음을 안정시키기도 하고 때로는 혼란시킬 수 있는 특징이 있다. 최근에는 정신질환의 치료뿐만 아니라 다각적으로 교육전반에 활용되고 있다.
전반적인 교육적 기대치가 낮은 자폐성 아동들은 운동 및 신체통합 활동에서도 그 효과를 기대하기 어렵다고 생각하기가 쉽다. 그렇지만 아동 개인의 장애 및 신체적 특성 그리고 현재의 신체통합활동 능력을 고려하여, 흥미를 가지고 참여할 수 있는 프로그램을 적용한다면 상당한 효과를 올릴 수 있을 것이다.

Ⅱ. 자폐증의 정의

유아의 정신 질병의 역사적 기록에서 이른 시기에 나타나는 자폐의 증세는 80년 전 부터 인정되어 왔다. 그와 유사한 질병을 처음에는 치매증의 초기 증세라고 생각하고, Sanctisdp dmlgo "demetia praecoccissima"라고 불리었다. 또한 자폐증은 성인 정신 분열의 전기에 나타나는 증상으로 인정하였다. 성인 정신 분열증과 유사하거나 같기 때문이다. 그 결과 "유아 정신병"(Potter, 1933)의 개념을 사용하게 되었다. 그러나 1974년 Kanner는 숫자에 대해 특이한 임상 경험을 했던 아동에 대해 기술했고, 그들을 자폐증이라고 명명하였다. 이 아동

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