교육심리학 용어 정리

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교육심리학 용어 정리

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교육심리학 용어 정리

본문내용

1.학습(learning)
학습(learning)이란 ‘배우는 것이다’ 배운다는 것은 행동의 변화(Change in Behavior)로 규정된다. 몰랐던 것을 알게 된다든지, 서툴렀던 솜씨 또는 기능이 능숙해지는 것, 이런 성격에서 저런 성격으로 바뀌어 진다든지, 더욱 발전적인 가치관으로 바뀌는 것 등이 바로 행동변화의 예이며, 학습이다. 학생은 행동의 변화를 위해, 특히 바람직하고 진보적인 행동변화를 위하여 학교에 오는 것이며, 말하자면 학생의 가치 있고 효과 있는 학습을 위하여 학교에 오는 것이며, 말하자면 학생의 가치 있고 효과 있는 학습을 위하여 교육이라는 것이 있다고 하겠다. 아울러 학교가 있고 교과서가 있으며, 교사와 수업이 있는 것이다.
학습의 특징: ① 학습은 그 결과로써, 행동의 변화를 일으킨다. ② 학습은 연습이나 훈련의 결과로 일어난다. 따라서, 성숙을 통하여 자연적으로 일어나는 행동변화는 제외된다. ③ 환경의 영향이라도 질병이나 피로 또는 약물에 의하여 일어나는 일시적인 행동상의 변화는 학습이라 하지 않는다. 학습이란, 비교적 영속적인 변화로 규정되기 때문에, 일한 요인(질병․피로․ 약물)에 의한 변화는 그런 조건이 사라짐에 따라서 그 변화는 없어지기 때문이다. ④ 학습은 직접 관찰할 수가 없다. 학습은 실천(performance)과 구별된다. 학습은 실천의 배후에 있는 행동경향성의 변화이다. 학습과 실천의 관계를 예로 든다면, 전기와 전기가 작용해서 나타나는 결과(관찰 가능한)의 관계에 비유 될 수 있다. 위에서 성숙과 학습에 대해서 간단히 생각해 보았다. 학습은 성숙과는 달리 비교적 변화하기 쉽고, 단순한 환경적 자극에 따라 새로운 행동을 하게 되고, 또 누구에게나 똑같은 결과를 가져오지 않는 그런 행동변화인 것이다.
*참고 문헌- 교육학 용어 사전 (저자: 현종익․이학춘) P 723

2.시행착오설
시행착오 학습(trial and error learnning)`에서 온 말. 새로운 문제나 비교적 어려운 문제가 주어졌을 때, 그것을 해결하기 위해 처음에는 A의 방법을 써 보고, 그것이 실패로 돌아가면 B의 방법을 쓰고, 다시 실패하면 또 다른 방법을 시도해 본다는 식으로, ‘별반 전망이나 확신도 없이 여러 가지 방법을 써서 실패를 거듭하다가 마침내는 문제의 해결에 도달한다. 이리하여 한 번 성공하고 나면 다음에는 첫 번만큼 고생을 하지 않게 되고, 여러 번 되풀이하는 동안 단번에 성공할 수 있게 된다.’는 것이다. 한마디로, 본능, 습관대로 행동하다 우연히 성공한 동작은 계속하고, 실패한 동작은 안 하게 되는 일을 말한다. 1891년 모

참고 자료

없음