Piaget 의 인지발달단계 이론에서 본 인간의 생애 지적 능력 발달과정과, 그 문제점과 대안적 접근들

소개글

교육심리학 시간의 과제로 냈던 레포트 입니다.
나름 공들여서 쓴 레포트

목차

1. Piaget의 인지발달단계 이론에서 본 인간의 생애 지적 능력 발달과정
감각운동기
전조작기
구체적조작기
형식적 조작기
2.문제점
3.대안적접근들
1. Vogotsky의 인지발달이론
2. Freud의 성격발달이론
3. Erikson의 심리사회적 발달이론
4. Piaget의 도덕성 발달이론
5. Kohlberg의 도덕성 발달이론

본문내용

1. Piaget의 인지발달단계 이론에서 본 인간의 생애 지적 능력 발달과정

Piaget는 대표적인 단계이론가다. 인간 발달에서 단계이론이란 발달이 질적으로 구분되는 여러 단계를 거치면서 진행된다는 관점을 말한다. 아동 개개인이 각 단계를 통과하는 속도는 어느 정도 다를 수 있지만, 아동들이 이후의 발달 단계로 들어가기 위해서는 반드시 앞의 단계를 통과해야 하며, 어느단계에서도 몊 단계를 뛰어넘어 발전하는 도약이란 없다고 믿는다. 또한 평형화의 원리에 따라 형성되는 학습자의 인지는 연령에 따라 단계적으로 발달한다고 주장한다. Piaget가 제안하는 각 발달 단계는 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기로 이루어 진다.
감각운동기는 0세에서 2세까지이며 발달의 첫 단계이다. 이때 아동은 시각이나 청각 등의 조절감각과 운동 능력에 초점을 둔다. 그들의 사고는 자신의 신체적 행동에 주변 세계가 어떻게 반응하는가에 제한되어 있다. 감각운동기의 아동들은 기억 속에 사물에 대한 어떤 표상도 가지고 있지 않으며 모방력을 반전시키는데, 이 시기에 발전되는 모방력은 이후의 관찰학습을 위한 토대를 형성하는데 중요한 기능을 하게 된다. 감각운동기(영아기)는 총 6단계로 나뉜다. 1단계(생후 1개월까지)는 `빨기도식`, `찾기조절`을 사용한다. 즉 빠는 도식을 먼저 가지고 젖을 먹다가 곧 젖이 자신의 입으로 마음대로 안들어옴을 알고 `찾기조절`을 통해 젖을 찾아 빠는 것이다. 2단계(1개월~4개월)는 동을 반복하고 시행착오를 통한 도식의 협응을 이끌어낸다. 즉, 필요한 결과를 얻기위해 여러 도식을 사용하여 행동을 행하는 것이다. 이는 전적으로 아이의 내부에서 일어나는 반응이다. 3단계(4개월~10개월)때 에는 외부에서 흥미로운 사건을 발견하여 반복한다. 예를들어 유모차의 딸랑이를 계속 치는 행동같은 것을 의미한다. 4단계(10개월~12개월)에는 필요한 도식의 순서를 알게된다. 어떤 목적을 이루기위한 `수단`으로 도식을 활용한다. 즉, 보자기에 숨겨진 공을 찾기위해 보자기를 드는 도식을 활용한다는 것이다. 또 이 시기에는

참고 자료

<학지사>임규혁, 임웅 공저 교육심리학