<문학 수업지도안> 시의 형식과 표현

소개글

시의 형식과 운율의 관계, 심상과 회화성, 시어의 특성 및 어조 등을 이해하고,
시를 효과적으로 수용 및 창작할 수 있도록 하기 위한 수업 지도안입니다.

목차

I. 단원 지도 계획

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 제재 선정의 취지
4. 단원 목표
5. 관련 단원과의 관계
6. 단원 차시 운영 계획
7. 단원 지도상의 유의점

II. 본시 학습 계획

1. 단원명
2. 학습 주제
3. 학습 목표
4. 지도상의 유의점
5. 본시의 수업 형태 및 특징
6. 본시 교수-학습 지도안

본문내용

시는 섬세하고, 낭만적이고, 정서적인 아름다움만을 추구하는 것이 아니다. 사람의 삶이 그런 것만으로 이뤄져 있는 것은 아니기 때문이다. 때로 현실은 개인에게는 물론 사회 전체에도 견딜 수 없는 고통과 안타까움의 연속일 수 있다. 이 작품은 그러한 화자가 처한 현실의 상황을 잘 보여주고 있는 점을 고려하여 제재로 선정하였다. 시인이 한 시대의 아픔을 어떻게 받아들이며, 또 그것을 시를 통해 어떻게 표현하고 있는지 잘 살펴본다면 지금까지 보아 온 시와는 또 다른 시의 모습을 발견할 수 있을 것이다.

4. 단원 목표

1) 시의 형식과 운율의 관계를 안다.
2) 시의 심상과 회화성을 안다.
3) 시어의 특성을 안다.
4) 시의 어조에 대해 안다.
5) 시를 효과적으로 수용하고 창작할 수 있다.

5. 관련 단원과의 관계

 이 단원은 서정 갈래의 본질과 특성에 관계 깊은 단원이므로, ‘Ⅰ. 문학의 이해-3. 문학의 갈래‘와 직접적으로 관련이 있다.
 이 단원에서 다루는 서정 갈래에 대한 논의는 4분 갈래 체계의 한 축이기 때문 에, ‘Ⅳ. 서사 문학의 수용과 창작’, ‘Ⅴ. 극 문학의 수용과 창작’, ‘Ⅵ. 교술 문학의 수용과 창작’ 등과도 밀접한 관련이 있다.
 이 대단원 속에서만 보면, 앞의 중단원인 ‘Ⅲ. 서정 문학의 수용과 창작 - 1.시의 특성과 갈래’와 바로 이어지는 중단원인 ‘Ⅲ. 서정 문학의 수용과 창작-3.시의 내용과 주제’를 연결시켜 주는 단원이다. 특히 운율에 따른 시의 분류는 앞의 중단원에서 배운 내용을 좀 더 자세히 살펴보는 결과가 된다. 또한 여서 학습한 내용이 바로 뒤에 이어질 중단원에도 적용된다.

6. 단원 차시 운영 계획
<개관 해설>
2. 시의 형식 과 표현
∘시의 운율과 음악성
∘시의 심상과 회화성
∘시의 언어와 표현
∘시의 어조

참고 자료

고등학교 문학 교과서
신경림 시집