교육학 문항분석자료

소개글

교육평가 레포트로 낸 자료 입니다.

목차

교육평가에서 문항 분석 자료
1. 단원 목표 및 문항분석
2. 주요 교수항목 도출
3. 수업목표 설정 및 진술
4. 이원분류표 작성
5. 평가결과의 통계적 처리
6. 검사도구의 특징 분석
- 신뢰도, 타당도, 문항분석(곤란도, 변별도, 오답의 매력도)
7. 결과및 해석

본문내용

· 전해질 수용액의 모형
(분석, 추정하다, 中)
· 비전해질 수용액의 모형
(분석, 추정하다, 中)
· 전해질의 농도와 전류의 세기
(분석, 도식화하다, 上)
· 전해질과 비전해질 (분석, 구분하다, 上)
· 앙금생성 반응 (지식, 찾아내다, 中)
· 염화 이온의 검출 (적용, 관계 짓다, 上)
· 알짜이온 반응식 (종합, 구조화하다, 上)
· 앙금의 색깔 (이해, 구별하다, 中)
· 불꽃반응 색 (이해, 구별하다, 下)
· 암모늄이온 검출 (이해, 예측하다, 上)
· 중금속의 검출 (적용, 관계 짓다, 上).....

Ⅷ. 결과 및 해석
이번 보고서를 하면서 문제하나를 만드는 것이 이렇게도 어렵다는 것을 새삼스레 느낄 수 있었다.교수항목 도출에서부터 수업목표의 진술 까지도 꽤 오랜 시간이 걸렸다. 문제를 생각하면서 수업목표를 진술해야 하기 때문에 시간이 더 오래 걸리기도 했다. 학교에 사촌오빠가 있어서 부탁을 해서 시험을 치렀는데, 5문제만 풀고 백지를 낸 아이, 중간정도 풀다가 5번으로 찍은 아이, 전혀 풀지 않고 아무 번호나 찍은 아이들은 다양한 아이들이 있어서 점수를 내는 내내 웃기도 했지만 한편으로는 이런 아이들도 다 공부에 흥미를 느낄 수 있는 교사가 되어야겠다는 생각이 머릿속에 계속 남아있다. 문제결과를 보면 내가 원하는 점수들과 평균이 맞게 나온 거 같다. 하지만 1번 같은 경우는 쉽다고 생각하고 문제를 냈는데 아이들이 예상외로 많이 틀려서 난이도도 변별력도 적합하지 않았다. 그리고 24번 문제 같은 경우는 하위권 학생들이 더 많이 맞추면서 변별도가 좋지 않은 문제가 되어 반드시 빼야 하는 문제이다. 그리고 오답의 매력도가 있는 문제가 보통 한문제당 한 개나 두 개가 있는데 조금 더 매력도가 좋은 문제들이 많았으면 하는 아쉬움이 남는다. 오랜 시간과 정성을 들여 만든 문제들도 실제로 적용해 보면 생각과는 다른 방향으로 결과가 나오는 것을 보면서 교사가 되어서 학생을 평가하는데 매우 신중해야 한다는 생각이 들었다.

참고 자료

없음