소개글
플라톤의 철인정치를 프랑스의 엘리트 교육과 비교하여
현대적 의미에서 적용의 의미를 고찰함
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본문내용
인문주의의 전통을 거슬러 올라가다보면 플라톤을 빼놓을 수 없을 것이다. 인간 개인과 국가 전체가 교육을 통하여 완전히 실현되는 이상 국가론을 제시함으로써, 서양 교육사에서 국민교육(Nationderziehung)의 제창자로, 그리고 국가 교육학 이론의 정립자로 인정되는 플라톤은 이상국가 건설을 위해 철인교육을 주장한다. 플라톤은 철인만이 최고의 지식인 ‘선의 이데아’를 아는 사람으로써 선의 이데아에 따라서 국가를 선하게 통치할 수 있다고 믿었는데, 그에게 있어 교육의 과제이자 정의는 인간의 잠재능력과 소질의 상이성을 인식하고 이에 따라 바르게 교육하는 것이라고 할 수 있다.
플라톤은 최초의 교육이론 중 한 가지를 개발했다. 그는 그의 저서 중 하나인 Republic에서 하나의 교육제도를 주창하였는데, 그는 그 교육제도를 통해 행복하고 정의로운 국가가 보장될 것이라고 믿었다. 플라톤은 사람들이 본래 상이한 존재이므로 그들의 기본적인 相異性에 상응하는 계급으로 분류되어야 한다고 믿었으므로, 이러한 요구를 충족시키기 위한 교육계획을 개발하였고, 그 계획에 의하면, 인간은 선별되어 세 가지 계급 가운데 한가지에서의 노동에 적합하도록 훈련되어야 했다. 그 과정을 살펴보면, 삶의 첫 18년동안은 체조, 음악과 문예, 읽고 쓰기, 유희하고 노래하기, 그리고 여러 가지 스포츠에 참가하는 것을 학습하기 위한 훈련을 받게 된다. 18세에 뚜렷한 능력을 보였던 몇 소년들은 그 이상의 훈련을 받게 되는 반면, 그 나머지는 더 이상의 훈련을 받지 않고 匠人(장인)이나 상인 등이 된다. 그 후 교육체제에 남게 되었던 뛰어난 소년들은 2년의 군사훈련(cadet training) 후, 20세에 이르러 교육을 계속할 수 없다고 판명되면 군인계급이 되어 국가방어의 임무를 맡게 되고, 그 외의 사람들은 철학, 수학, 음악, 과학과 기타 교양과목에서의 더 광범위한 훈련을 받음으로써, 이윽고 사회의 지도자로 거듭나게 된다.
참고 자료
플라톤 『메논·파이돈·국가』, 朴琮炫, 서울대학교 출판부, 1997
플라톤 철학과 그 영향, 박희영 외, 서광사, 2001
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교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사, 정혜영 외, 문음사, 2002
고등학교 윤리 교과서, 교육부, 1999
플라톤 철학과 교육, 林泰平, 교육과학사, 1997
최연구의 프랑스 문화 읽기, 최연구, 중심, 2003
1968년의 목소리, 로널드 프레이저, 박종철출판사, 2001
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