차별 교육의 한계 (우열반, 0교시, 수준별학습, )

소개글

수준별 교육과정, 즉 우열반과 0교시 정책 등, 2008년 MB정권이 들어서면서 사회적 파장이 커지고 있는 현 교육체계와 정부에서 제시하는 향후 교육체계, 거기서 불거지는 차별화 교육의 문제점과 상대적 입장을 깔끔하고 세련되게 제작했습니다.

목차

수준별 교육 과정의 개념과 성격
1. 교육 현상화의 무계
@ 교육정책의 상의한 모순

1. 교육 현상화의 무계
2. 현 사회적 파장의 고려
@ 현 사회적 파장의 심각성

교육은 현실이다. 피그말리온 효과

주입식 교육 과정의 탈피화
개인차 교육 과정의 부정이유
합리적이지 못한 逆 순응

어긋난 교육부의 홍보 정책
사회 인식 변화를 도모
어떤 책을 읽어도 우리는 하나

수준별 교육 과정의 개선 방향

본문내용

수준별 교육 과정의 개념과 성격
학생 능력의 개인차를
고려함으로써 학업
성취의 가능성을 보다
효율적으로 구성하고
진로의 개인차까지
구별 짓는 교육방법
敎育 … 현상화의 무계
現 사회적 파장의 고려
@ 교육정책의 상의한 모순
좋은 교육 학습자의 개인적 발달 극대화.
교육심리학자
장-Jean 피아제는
“개인차를 고려한
학습지도는 불평등이
아니다”
1. 교육 현상화의 무계
-# 수업 활동을 고정시켜 놓고 학습자에게 고정 된 교육환경에 적응토록 요구
(진화론적 교육과정)
-# 개인차를 인정하여 그에 맞는 교육 환경을 적응토록 요구
(반 진화론적 교육과정)
개인차의 인정은 ‘공평해다’는 의미의 평등관과 갈등을 이룰 수 있다.
2. 현 사회적 파장의 고려
15일 교과부는 우열반
허용…3단계 계획 발표
수준별 이동 운영지침,
┗> 우열반 부활 허용.
방과후 학교 운영,
┗> 사교육의 공교육 진입
Ex)사설모의고사 참여 금지 등 29개
지침 즉시 폐지.
@ 현 사회적 파장의 심각성
교육은 현실이다. 피그말리온 효과
<1:30분~2:00시간 간격>
학생들에 대한 기대와 믿음을 갖고 가르치면 학습자는 반드시 여기에 부흥하여 행동한다.
비록 열등한 학생이라해도 선생님에 대한 믿음이 확고하면 그는 우수한 학생이 되고 승리자가 된다는 것이다.
실제 치료에 도움이 되지 않음에도 치료에 효과가 있는 플라시보 현상으로 이어지는 바람직한 선순환이라고 할 수 있다.
이렇게만 된다면 교육 당국에서 발표한 ‘학교 자율화 3단계 추진 계획’도 문제가 없을 것이다.
그러나 현실은 녹록지않아 벌써부터 야단이 났다. 특히 우열반 문제는 가장 뜨거운 쟁점이다.
주입식 교육 과정의 탈피화
모두가‘동일하게
의미 있는 교육을’
학생 능력의 개인차를
고려해 수월성 있는 교육

참고 자료

수준별 교육과정의 이해
김재춘 | 교육과학사 | 2000.03.01
책소개 이 책은 현재 우리 나라 교육개혁의 큰 화두라고 할 수 있는 수준별 교육이라는 아이디어를 체계적으로 정리하고 있을 뿐 아니라 우리 교육개혁의 흐름과 방향의 맥을 짚어보게 하는 큰 시야를 갖게 해 줄 것이다.