사회극놀이에서 교사개입이 유아의 사회적 기술과 언어능력에 미치는 영향 (요약본)

소개글

사회극놀이에서 교사개입이 유아의 사회적 기술과 언어능력에 미치는 영향 (요약본)

목차

1. 소개
2. 용어의 정의
3. 연구의 필요성 및 의의
4. 이론적 배경
5.사회극화놀이에서의 교사개입의 효과
6. 연구방법
7. 논의 및 결론

본문내용

1. 소개
1) 논문제목 : 사회극놀이에서 교사개입이 유아의 사회적 기술과 언어능력에 미치는 영향
2) 논문 지은이 : 김여경
3)소속 : 서원대학교 교육대학원 유아교육전공
4)지도교수 : 이윤경교수님

2. 용어의 정의
1)사회극 놀이 : 2명 이상의 유아들이 최소한 10분 이상 한 가지 주제를 가지고 실제 상황을 만들어 모방하고 가장하는 놀이를 말하며 역할의 가작화, 사물의 가작화, 행동과 상황의 가작화, 놀이의 지속성, 유아와의 상호작용, 언어적 의사소통 등의 여섯 가지 요소가 나타는 것을 말한다.
2)교사개입 : 유아들의 놀이 경험을 보다 확장하여 사회적 기술 및 언어발달을 촉진시키기 위한 전략으로 물리적 개입, 직접 참여, 놀이관찰을 의미한다.
3)언어능력 : 구문과 의미, 발음 등의 능력 면과 구체적인 상황에서 언어사용을 의미하는 말하기와 듣기 등의 수행 면으로 구분된다. 본 연구에서는 음성언어에 국한하여, 어휘력, 언어이해력, 언어표현력의 세 가지 하위요인을 개념화한다.
4)사회적 기술 : 협동, 도움, 나누기, 차례 지키기, 교환하기, 사회적 문제 해결 등을 통하여 대인관계 혹은 사회적 환경을 조절할 수 있는 능력을 말한다.

3. 연구의 필요성 및 의의
1)연구의 필요성
사회극화놀이를 통하여 유아들은 자기가 맡은 역할에서 적절한 언어를 사용함으로써 언어발달이 자연스럽게 이루어진다. 놀이를 통해 자기의 생각을 표현 해 볼 수 있는 기회를 갖게 되고 타인의 말을 듣고 모방함으로써 자기중심적인 언어로부터 벗어나 의사소통능력을 기를 수 있게 되며 놀이 중에 발생하는 여러 가지 사건이나 이용되는 사물에 대한 어휘를 습득 할 수 있는 기회도 갖게 된다. 이와 같이 사회극화놀이에서 교사의 개입은 유아의 발달을 촉진하는 결정적인 역할을 한다. 사회극화 놀이에서 언어 및 사회적 기술 발달의 효과를 극대화하기 위해서는 질 높은 환경구성과 교사의 능동적인 개입이 필요하다. 관련 선행연구들은 사회극화놀이에 대한 교사의 적극적인 지지와 체계적인 지도는 유아의 지능지수, 창조성, 사회적 능력에 영향을 주어 지적인 증대를 가져오며, 사회적 문제해결 능력의 발달에 긍정적인 영향을 준다고 밝히고 있다.

참고 자료

없음